Caracterização física de salas de recursos multifuncionais e percepções de professores em relação à presença de jogos e tecnologia no atendimento educacional especializado

Abstract

A pratica com jogos e tecnologia tem sido evidenciada como positiva para o processo de ensino e aprendizagem. No caso da Educacao Inclusiva, o professor do Atendimento Especial Especializado (AEE) tem integrado jogos e tecnologias a este contexto? Realizada em um municipio da regiao norte do estado do Parana, a presente pesquisa, caracterizada como qualitativa do tipo descritiva exploratoria, objetivou: conhecercinco Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) que oferecem o AEE e, em especial, identificar os jogos de mesa e digitais utilizados pelos seus professores; analisar como as professoras das respectivas SRMs concebem a pratica com jogos e tecnologias. Para a coleta de dadosutilizou-se um roteiro de observacao da sala de recursos e entrevista semiestruturada com 24 questoes. Os resultados revelaram que, na perspectiva dos docentes, o jogo e a tecnologia sao relevantes para o trabalho no AEE e, apesar da precariedade dos recursos disponiveis nas SRMs, eles podem auxiliar no processo de inclusao escolar. Reflexoes decorreram deste contexto, tais como a necessidade de reorganizacao do servico de apoio, a aquisicao de materiais pedagogicos significativos ao aluno e de Tecnologia Assistiva apropriados, bem como o investimento na formacao do professor.