Discapacidades del aprendizaje de carácter visual y espacial y la enseñanza del braille

Abstract

La lectura del braille consta de tres componentes básicos: sensibilidad táctil, memorización de la colocación de los puntos y percepción o detección posicional de la situación de los puntos en la celda braille. Cualquier dificultad relativa a alguna de dichas áreas causa problemas a la hora de descodificar las palabras. La existencia de una discapacidad del aprendizaje de carácter visual y espacial reduce notablemente la capacidad que tiene un estudiante de fijar la percepción de las posiciones. Las estrategias de lectura multisensoriales han demostrado su efectividad en el caso de lectores con visión normal que sufren de discapacidades del aprendizaje. El objeto de este estudio es determinar la efectividad de las estrategias multisensoriales en el caso de un lector de braille con una discapacidad visual y espacial. Se comprobó la efectividad de las mismas durante la realización de este estudio. Indicaremos cuáles fueron las estrategias utilizadas en el caso de este alumno.