Aprendizaje Cooperativo en Educación Virtual y el Rendimiento Académico

Abstract

En la presente investigación se comparó el trabajo en equipo en tres de tres grupos de primer semestre del curso de introducción a la Psicología en modalidad virtual en la Universidad Ean. El método utilizado fue de tipo no experimental, descriptivo y con enfoque mixto. Los principales hallazgos de esta investigación muestran que no hubo diferencias significativas en el rendimiento académico de los estudiantes de los grupos comparados. Sin embargo, en el grupo intervenido, el aprendizaje cooperativo fue un factor concluyente para la interacción social y el trabajo grupal.