Aspek Tingkah Laku Dan Pencapaian Pelajar Semasa Pembelajaran Aktif Dalam Mata Pelajaran Matematik: Kajian Literatur Bersistematik

International Journal of Advanced Research in Education and Society Pub Date : 2023-03-31 DOI:10.55057/ijares.2023.5.1.9

{"title":"Aspek Tingkah Laku Dan Pencapaian Pelajar Semasa Pembelajaran Aktif Dalam Mata Pelajaran Matematik: Kajian Literatur Bersistematik","authors":"","doi":"10.55057/ijares.2023.5.1.9","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pembelajaran aktif sering dikaitkan dengan pendekatan flipped classroom atau pembelajaran berpusatkan pelajar. Kaedah ini juga melibatkan interaksi antara para pelajar sesama rakan sebaya atau para pelajar dengan guru dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Kajian sistematik ini bertujuan untuk meninjau kesan pembelajaran aktif terhadap tingkah laku pelajar. Sebanyak 12 buah artikel diperoleh dari pangkalan data Scopus dan Web of Science (WOS) dari tahun 2018 sehingga 2022 melalui tinjauan sistematik Model PRISMA. Beberapa kriteria telah ditetapkan bagi memperoleh artikel yang bersesuaian dengan persoalan kajian. Hasil analisis mendapati pembelajaran aktif terdiri daripada pembelajaran berasaskan teknologi dan pembelajaran tidak berasaskan teknologi selain memberi kesan kepada beberapa kategori seperti pencapaian ujian, kemahiran komunikasi, tahap kebimbangan terhadap Matematik, penglibatan pelajar serta kefahaman pengajaran. Secara amnya, pencapaian pelajar meningkat seiring dengan tahap penglibatan pelajar dengan pembelajaran aktif.","PeriodicalId":426882,"journal":{"name":"International Journal of Advanced Research in Education and Society","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Advanced Research in Education and Society","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55057/ijares.2023.5.1.9","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Pembelajaran aktif sering dikaitkan dengan pendekatan flipped classroom atau pembelajaran berpusatkan pelajar. Kaedah ini juga melibatkan interaksi antara para pelajar sesama rakan sebaya atau para pelajar dengan guru dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Kajian sistematik ini bertujuan untuk meninjau kesan pembelajaran aktif terhadap tingkah laku pelajar. Sebanyak 12 buah artikel diperoleh dari pangkalan data Scopus dan Web of Science (WOS) dari tahun 2018 sehingga 2022 melalui tinjauan sistematik Model PRISMA. Beberapa kriteria telah ditetapkan bagi memperoleh artikel yang bersesuaian dengan persoalan kajian. Hasil analisis mendapati pembelajaran aktif terdiri daripada pembelajaran berasaskan teknologi dan pembelajaran tidak berasaskan teknologi selain memberi kesan kepada beberapa kategori seperti pencapaian ujian, kemahiran komunikasi, tahap kebimbangan terhadap Matematik, penglibatan pelajar serta kefahaman pengajaran. Secara amnya, pencapaian pelajar meningkat seiring dengan tahap penglibatan pelajar dengan pembelajaran aktif.

查看原文