{"title":"DEMANDAS DOS BEBÊS: AS PERCEPÇÕES DAS PROFESSORAS SOBRE O PLANEJAMENTO NO BERÇÁRIO","authors":"Kelly Cardoso, Gislene Camargo","doi":"10.18616/RSP.V3I3.5365","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"O presente artigo teve como objetivo geral analisar as intencionalidades pedagógicas nas turmas de berçário, procurando responder o problema: Como deve acontecer o planejamento no berçário. Com isso, definiram-se como objetivos específicos: compreender a relação cuidar e educar nas turmas de berçário da Educação Infantil, relacionar o cuidar e educar ao planejamento e verificar a importância do projeto como planejamento no berçário. Para responder o problema e atingir os objetivos realizou-se uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa. Com relação aos sujeitos da pesquisa, seis professoras da Educação Infantil foram entrevistadas. Dessas quatro já aturam nas turmas de berçário e duas estão atuando; três professoras pertencem a uma escola particular e três professoras a um Centro de Educação Infantil público, ambos localizam-se no município de Sombrio-SC. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se entrevista semiestruturada contendo sete perguntas relacionadas ao cuidar e educar, planejamento e rotinas, os dados foram analisados à luz teórica, utilizando os seguintes autores: Brasil (2010), Barbosa e Horn (2008), Freitas (1999), Kramer (2005), entre outros. Neste estudo, foi possível perceber que as professoras apresentam entendimento sobre a importância do planejamento para o berçário, e as entrevistadas utilizam projetos como metodologia, procurando aliar o cuidar e o educar. Em determinados momentos o cuidar ainda se destacou, especialmente no que se refere ao cumprimento das rotinas.PALAVRAS-CHAVE: Cuidar e educar. Planejamento. Rotina. Educação Infantil.","PeriodicalId":333247,"journal":{"name":"Revista Saberes Pedagógicos","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-09-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Saberes Pedagógicos","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18616/RSP.V3I3.5365","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
O presente artigo teve como objetivo geral analisar as intencionalidades pedagógicas nas turmas de berçário, procurando responder o problema: Como deve acontecer o planejamento no berçário. Com isso, definiram-se como objetivos específicos: compreender a relação cuidar e educar nas turmas de berçário da Educação Infantil, relacionar o cuidar e educar ao planejamento e verificar a importância do projeto como planejamento no berçário. Para responder o problema e atingir os objetivos realizou-se uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa. Com relação aos sujeitos da pesquisa, seis professoras da Educação Infantil foram entrevistadas. Dessas quatro já aturam nas turmas de berçário e duas estão atuando; três professoras pertencem a uma escola particular e três professoras a um Centro de Educação Infantil público, ambos localizam-se no município de Sombrio-SC. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se entrevista semiestruturada contendo sete perguntas relacionadas ao cuidar e educar, planejamento e rotinas, os dados foram analisados à luz teórica, utilizando os seguintes autores: Brasil (2010), Barbosa e Horn (2008), Freitas (1999), Kramer (2005), entre outros. Neste estudo, foi possível perceber que as professoras apresentam entendimento sobre a importância do planejamento para o berçário, e as entrevistadas utilizam projetos como metodologia, procurando aliar o cuidar e o educar. Em determinados momentos o cuidar ainda se destacou, especialmente no que se refere ao cumprimento das rotinas.PALAVRAS-CHAVE: Cuidar e educar. Planejamento. Rotina. Educação Infantil.