ИНТЕГРАЦИЯ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН В МЕДИЦИНСКУЮ ПРОГРАММУ САУДОВСКОЙ АРАВИИ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Abstract

В данной статье представлен научный анализ педагогического эксперимента по интеграции гуманитарных дисциплин в медицинскую программу в Саудовской Аравии. Исследован процесс отхода от современной позитивистской материалистической философии, которая более века влияла на медицинское образование. Выявлены роль и значение духовного элемента человеческой природы в деятельности медицинских педагогов. Изучен достигнутый в настоящее время в Европе, Северной Америке и Саудовской Аравии консенсус в отношении необходимости уделять больше внимания изучению гуманитарных дисциплин, таких как история медицины, этика, религия, философия, медицинская поэзия, литература, искусство и медицинская социология в медицинских колледжах. Раскрыта цель современных образовательных стратегий, которая состоит в том, чтобы позволить выпускникам проникнуть в суть человеческих знаний о смысле жизни и смерти и стать более добрыми и вдумчивыми практиками. Отмечено, что медицина, преподаваемая и практикуемая в эпоху исламской цивилизации, была ярким примером единства двух компонентов медицинского знания: естественнонаучного и гуманитарного. Кроме того, это была блестящая иллюстрация медицинской этики, основанной на божественном моральном кодексе. Этот исторический факт лег в основу трех медицинских гуманитарных курсов, представленных в данной статье, в которых рассказывается о педагогическом эксперименте в рамках подготовки к началу гуманитарной программы в Медицинском колледже Университета Аль-Фейсал в Эр-Рияде. В серии лекций, чередующихся с интерактивными занятиями, использовались стратегии активного обучения при преподавании курса истории медицины в исламскую эпоху и курса исламской медицинской этики. Кроме того, аналогичным образом был разработан и подготовлен третий курс по медицинской арабской поэзии.