ŠKOLSKA ORGANIZACIJA, KULTURA I STATUS ŠKOLE U LOKALNOJ ZAJEDNICI

Multidisciplinarni Pristupi u Edukaciji i Rehabilitaciji Pub Date : 2023-08-15 DOI:10.59519/mper5002

Adisa Milić

{"title":"ŠKOLSKA ORGANIZACIJA, KULTURA I STATUS ŠKOLE U LOKALNOJ ZAJEDNICI","authors":"Adisa Milić","doi":"10.59519/mper5002","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Škola kao odgojno-obrazovna ustanova ima zadatak da bude u skladu s potrebama društva i vremena što zahtijeva zajedničko djelovanje učenika, nastavnika, roditelja, uprave škole, stručnih saradnika, različitih stručnjaka, lokalne zajednice i ostalih sudionika koji se mogu dovesti u vezu sa školom. Cilj istraživanja je ispitati stavove učenika o organizaciji nastavnog procesa, školskoj organizaciji, kulturi i statusu škole u lokalnoj zajednici. Uzorak ispitanika čini 630 učenika iz 34 osnovne škole u Kantonu Sarajevo (gradske, prigradske i područne škole), uzrasta od šestog do devetog razreda, odnosno po pet učenika/ca iz svakog razreda, različito ostvarenog uspjeha (odličan, vrlodobar, dobar, dovoljan i nedovoljan učenik/-ca). Učenici su iskazali zadovoljstvo školskom organizacijom, organizacijom nastavnog procesa, nastavnim planom i programom, kulturom ponašanja nastavnika, te statusom škole u lokalnoj zajednici. U potpunosti su zadovoljni odnosima na relaciji nastavnik-roditelj i roditelj- nastavnik, dok su manje zadovoljni kulturom ponašanja učenika i odnosa drugova/ drugarica prema njima. Međutim, nije zanemariv broj onih koji su po svim tvrdnjama iskazali djelimično ili potpuno nezadovoljstvo što nam govori da se u budućnosti trebamo više posvetiti učeničkim odnosima, kulturi i socijalizaciji uopće. Određeni broj učenika iskazali su svoj stav kroz odgovor „svejedno mi je“ i na taj način potvrdili indiferentnost prema svemu što se događa, a što direktno ili indirektno utiče na njihova postignuća, motivaciju i razvoj kompetencija.","PeriodicalId":170318,"journal":{"name":"Multidisciplinarni Pristupi u Edukaciji i Rehabilitaciji","volume":"494 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Multidisciplinarni Pristupi u Edukaciji i Rehabilitaciji","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.59519/mper5002","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Škola kao odgojno-obrazovna ustanova ima zadatak da bude u skladu s potrebama društva i vremena što zahtijeva zajedničko djelovanje učenika, nastavnika, roditelja, uprave škole, stručnih saradnika, različitih stručnjaka, lokalne zajednice i ostalih sudionika koji se mogu dovesti u vezu sa školom. Cilj istraživanja je ispitati stavove učenika o organizaciji nastavnog procesa, školskoj organizaciji, kulturi i statusu škole u lokalnoj zajednici. Uzorak ispitanika čini 630 učenika iz 34 osnovne škole u Kantonu Sarajevo (gradske, prigradske i područne škole), uzrasta od šestog do devetog razreda, odnosno po pet učenika/ca iz svakog razreda, različito ostvarenog uspjeha (odličan, vrlodobar, dobar, dovoljan i nedovoljan učenik/-ca). Učenici su iskazali zadovoljstvo školskom organizacijom, organizacijom nastavnog procesa, nastavnim planom i programom, kulturom ponašanja nastavnika, te statusom škole u lokalnoj zajednici. U potpunosti su zadovoljni odnosima na relaciji nastavnik-roditelj i roditelj- nastavnik, dok su manje zadovoljni kulturom ponašanja učenika i odnosa drugova/ drugarica prema njima. Međutim, nije zanemariv broj onih koji su po svim tvrdnjama iskazali djelimično ili potpuno nezadovoljstvo što nam govori da se u budućnosti trebamo više posvetiti učeničkim odnosima, kulturi i socijalizaciji uopće. Određeni broj učenika iskazali su svoj stav kroz odgovor „svejedno mi je“ i na taj način potvrdili indiferentnost prema svemu što se događa, a što direktno ili indirektno utiče na njihova postignuća, motivaciju i razvoj kompetencija.

查看原文