Competencias docentes. Realidad y desafíos en el contexto latinoamericano

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI:10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1660

Lisbeth Fabiana Mendoza Mirabá, Glagys Varinia Salazar Cobeña, Jhon Alexander Ponce Alencastro, Cloris Pamela Ormaza Cevallos

{"title":"Competencias docentes. Realidad y desafíos en el contexto latinoamericano","authors":"Lisbeth Fabiana Mendoza Mirabá, Glagys Varinia Salazar Cobeña, Jhon Alexander Ponce Alencastro, Cloris Pamela Ormaza Cevallos","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1660","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"En pleno siglo XXI están sucediendo grandes acontecimientos sociales, políticos, económicos, científicos, sanitarios y muy en especial educativos que demandan de una actuación del docente que propenda a la pertinencia, calidad y trascendencia del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo expuesto constituye la motivación del presente trabajo cuyo objetivo es reflexionar sobre la realidad y desafíos que tienen los docentes para cumplir su labor, además, plantear una serie de recomendaciones que contribuyan al desarrollo de sus competencias y de esta manera optimizar su actividad pedagógica. Se desarrolló con un abordaje teórico sobre el concepto de competencias, competencias docentes y las realidades y desafíos actuales que presentan estos profesionales en Latinoamérica se plantearon una serie de recomendación y se concluyó con las reflexiones finales acerca de la importancia de la optimización del desempeño docente y de la transformación de su rol para su bienestar personal y de la comunidad educativa. ","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1660","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

En pleno siglo XXI están sucediendo grandes acontecimientos sociales, políticos, económicos, científicos, sanitarios y muy en especial educativos que demandan de una actuación del docente que propenda a la pertinencia, calidad y trascendencia del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo expuesto constituye la motivación del presente trabajo cuyo objetivo es reflexionar sobre la realidad y desafíos que tienen los docentes para cumplir su labor, además, plantear una serie de recomendaciones que contribuyan al desarrollo de sus competencias y de esta manera optimizar su actividad pedagógica. Se desarrolló con un abordaje teórico sobre el concepto de competencias, competencias docentes y las realidades y desafíos actuales que presentan estos profesionales en Latinoamérica se plantearon una serie de recomendación y se concluyó con las reflexiones finales acerca de la importancia de la optimización del desempeño docente y de la transformación de su rol para su bienestar personal y de la comunidad educativa.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

教师能力。拉丁美洲背景下的现实和挑战

在21世纪，重大的社会、政治、经济、科学、卫生，特别是教育事件正在发生，这些事件要求教师采取有利于教学过程的相关性、质量和重要性的行动。上述构成了这项工作的动机，其目的是反思教师在完成工作时所面临的现实和挑战，并提出一系列建议，以促进他们能力的发展，从而优化他们的教学活动。了一个理论概念技能教育、技能和专业的现实和挑战提出这些拉丁美洲提出一系列建议和结论与思考的重要性的认识的最终业绩优化教师的角色转换对于他个人的福祉和社会教育。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0

自引率

0.00%

发文量