Marcos de competencias digitales docentes y sus aportes en Latinoamérica

Abstract

Introducción: La educación a distancia producto del SARS-CoV-2 condujo a que se reflexionara sobre la importancia de las Competencias Digitales de los Docentes en distintos niveles educativos, sobre todo en la Educación Superior. Objetivo: Analizar los Marcos de Competencias Digitales Docentes y sus aportes al profesorado de educación superior en Latinoamérica. Métodos: Se realizó una revisión analítica documental de los distintos Marcos que definen las Competencias Digitales Docentes; competencias específicas y niveles de adquisición. Resultados: La alfabetización digital, el uso de las Tecnologías de la Información y el dominio de las competencias digitales requiere que se complementen de una práctica educativa fundamentada en la reflexión y pensamiento crítico. Además, se encontró que en Latinoamérica no hay estudios fundamentados en los Marcos de Competencias Digitales Docentes. Consideraciones finales: Es importante que se realicen más evaluaciones a los docentes universitarios de Latinoamérica usando como base teórica los Marcos de Competencias Digitales Docentes.