RELAÇÃO COM O SABER E TERRITÓRIO:

Abstract

O artigo busca refletir sobre as possibilidades interdisciplinares entre a “relação com o saber”, a partir das contribuições de Bernard Charlot e os estudos sobre “território”, como nos apresenta Doreen Massey. O estudo, de cunho bibliográfico, toma para a análise um conjunto de artigos que se encontram disponíveis no sítio eletrônico da Rede de Pesquisa sobre Relação com o Saber (REPERES), selecionados, intencionalmente, por apresentarem distintos contextos. A análise identifica esses contextos, os sujeitos e os lugares de aprender. Os resultados indicam que a relação com o saber sempre tem como lócus um “lugar”, e que os sujeitos se apropriam de diferentes modos desse lugar, assim, como imprimem nele a marca de outros lugares. As conclusões permitem afirmar que na heterogeneidade presente nas formas de aprender se apresenta territórios simbólicos e culturais.