Pengintegrasian TPACK dalam Pembelajaran Transformasi Geometri SMA untuk Mengembangkan Profesionalitas Guru Matematika

SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.35706/SJME.V3I1.1430

Ibnu Rafi, N. Sabrina

{"title":"Pengintegrasian TPACK dalam Pembelajaran Transformasi Geometri SMA untuk Mengembangkan Profesionalitas Guru Matematika","authors":"Ibnu Rafi, N. Sabrina","doi":"10.35706/SJME.V3I1.1430","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Artikel ini membahas mengenai cara pengintegrasian kerangka Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran transformasi geometri SMA untuk mengembangkan profesionalitas guru matematika. Artikel ini merupakan hasil kajian pustaka dengan sumber kajian berupa artikel jurnal, undang-undang dan laman web yang bertemakan TPACK, Uji Kompetensi Guru (UKG), profesionalitas guru, dan penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran. Penulisan artikel ini dilatarbelakangi oleh capaian rata-rata Uji Kompetensi Guru (UKG) pada bidang studi matematika yang mengindikasikan perlu adanya pengembangan profesionalitas guru matematika, terutama pada kompetensi pedagogik dan profesional. Salah satu kerangka yang memfasilitasi pengembangan dua kompetensi tersebut adalah Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Melalui TPACK, guru matematika diharapkan dapat mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran pada materi matematika yang bersifat abstrak, seperti transformasi geometri. Berdasarkan hasil kajian, pengintegrasian TPACK dapat mengembangkan profesionalitas guru matematika melalui kegiatan workshop penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran transformasi geometri SMA. DOI: https://doi.org/10.31235/osf.io/v2ygb","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"13","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35706/SJME.V3I1.1430","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 13

Abstract

Artikel ini membahas mengenai cara pengintegrasian kerangka Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran transformasi geometri SMA untuk mengembangkan profesionalitas guru matematika. Artikel ini merupakan hasil kajian pustaka dengan sumber kajian berupa artikel jurnal, undang-undang dan laman web yang bertemakan TPACK, Uji Kompetensi Guru (UKG), profesionalitas guru, dan penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran. Penulisan artikel ini dilatarbelakangi oleh capaian rata-rata Uji Kompetensi Guru (UKG) pada bidang studi matematika yang mengindikasikan perlu adanya pengembangan profesionalitas guru matematika, terutama pada kompetensi pedagogik dan profesional. Salah satu kerangka yang memfasilitasi pengembangan dua kompetensi tersebut adalah Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Melalui TPACK, guru matematika diharapkan dapat mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran pada materi matematika yang bersifat abstrak, seperti transformasi geometri. Berdasarkan hasil kajian, pengintegrasian TPACK dapat mengembangkan profesionalitas guru matematika melalui kegiatan workshop penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran transformasi geometri SMA. DOI: https://doi.org/10.31235/osf.io/v2ygb

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

TPACK集成在学习高中几何变换的学习中，以发展数学教师的专业知识

这篇文章讨论了如何整合高中几何转型中的技术、教学知识体系，以发展数学教师的专业知识。这篇文章是期刊文章、法律和网页研究的结果，研究对象包括TPACK、教师能力测试(UKG)、教师专业知识以及学习中地理地理的使用。这篇文章的背景是数学专业教师能力测试(UKG)的平均成绩，这表明数学教师需要专业发展，尤其是教学能力和专业能力。促进这两种能力发展的框架之一是技术、内部知识。通过TPACK，数学老师被期望将技术融入抽象的数学材料中，如几何转换。根据研究结果，TPACK整合可以通过地理位置转换几何使用工作坊的活动发展数学教师的专业知识。DOI: https://doi.org/10.31235/osf.io/v2ygb

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)

自引率

0.00%

发文量