Políticas públicas para formação de professores do Sistema Prisional do Estado de Minas Gerais

Roselaine de Jesus Medeiros Silva, Vera Lúcia Nogueira
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Abstract

Este artigo apresenta uma discussão sobre as principais políticas públicas para a formação dos professores que atuam nas Unidades Prisionais do Estado de Minas Gerais. As análises são orientadas pela abordagem do Ciclo de Políticas Públicas, especialmente a partir dos trabalhos de Jefferson Mainardes (2006). Neste estudo, são considerados documentos nacionais e, em especial, os Planos Estaduais para Educação nas Prisões (2012 e 2015), importantes instrumentos que fazem um diagnóstico e a promoção da Educação Prisional. As políticas públicas educacionais voltadas para o Sistema Prisional são articuladas pela Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública do Estado de Minas Gerais (SEJUSP/MG) e Secretaria de Estado de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG). Permitiu-se, por meio da análise documental, verificar e identificar como são apresentadas as ações para a formação específica dos professores. A partir dos levantamentos realizados foi possível concluir que o Estado de Minas Gerais conta com produções legislativas e normativas que projetam múltiplas dimensões e intencionalidades de modo a estruturar as condições de viabilização da educação nas prisões, no entanto, no tocante à promoção de ações específicas para a formação dos professores que atuam nesses contextos prisionais, as políticas públicas mineiras deixam uma grande lacuna e muitas interrogações.
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米纳斯吉拉斯州监狱系统教师培训的公共政策
本文讨论了米纳斯吉拉斯州监狱教师培训的主要公共政策。这些分析以公共政策周期的方法为指导,特别是来自Jefferson Mainardes(2006)的工作。在本研究中,国家文件,特别是国家监狱教育计划(2012年和2015年)被认为是诊断和促进监狱教育的重要工具。针对监狱系统的教育公共政策由米纳斯吉拉斯州司法和公共安全国务秘书(SEJUSP/MG)和米纳斯吉拉斯州教育国务秘书(SEE/MG)阐明。允许,通过文件分析,验证和确定如何提出具体的教师培训行动。从调查结果可以得出的米纳斯吉拉斯。有部法律和规范设计和intencionalidades多个维度的建构监狱教育的可行性条件,然而,对于促进教师培训的具体行动(那些监狱环境,公共政策让那么一个大的差距,很多疑问。
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