DO ESTRANHAMENTO A AFILIAÇÃO ACADÊMICA:

Abstract

O percurso acadêmico de jovens brasileiros, sobretudo o primeiro ano, tem sido objeto de estudo de pesquisadores dos Programas de Pós-Graduação em Educação de nosso país. A partir de um estudo documental, com fundamento metodológico na pesquisa estado do conhecimento/ou arte, apresentamos um breve panorama da produção científica sobre o tornar-se estudante universitário. Este levantamento refere-se ao período de 2008 a 2018, tomando como conceitos chave na seleção do material analisado, a “afiliação acadêmica”, de Alain Coulon (2008; 2017) e o “aprender a ser estudante”, Alain Coulon (2008) e Bernard Charlot (2000). Os resultados indicaram estranhamentos e persistências dos/as jovens na construção de seu pertencimento acadêmico, também sinalizaram que o processo de afiliação perpassa a aquisição de competências da comunidade, envolvendo a construção de sentidos às aprendizagens.