O CICLO DA APRENDIZAGEM CRIATIVA NA AULA DE PIANO EM GRUPO

Abstract

O foco central dessa dissertacao e investigar a aprendizagem criativa na aula de piano em grupo. Para tanto, o referencial teorico adotado foi norteado por dois eixos principais: (i) a criatividade na area da Educacao Musical e (ii) o ensino e aprendizagem de piano. Alem disso, utilizamos como procedimento metodologico uma pesquisa-acao com discentes adultos das disciplinas “Pratica de Instrumento Harmonico I e I”, do Curso de Licenciatura em Musica da UFRN. Essa pesquisa-acao foi estruturada em quatro fases: 1) a identificacao das situacoes iniciais, problematizacao do tema criatividade na aula de piano em grupo, considerando o contexto de um curso de formacao docente em musica; 2) a projetacao das acoes, a definicao dos objetivos e o planejamento das acoes, tais como a elaboracao de procedimentos pedagogico-musicais criativos e materiais, o planejamento de aulas, a organizacao dos instrumentos de coleta e analise de dados; 3) a realizacao das acoes planejadas, a efetivacao das aulas, promocao de um recital publico, coleta de dados por meio de diario de campo e aplicacao de entrevistas com alunos participantes da pesquisa; 4) a avaliacao dos resultados, transcricao, organizacao e analise dos dados coletados por meio de observacoes participantes, entrevistas e tambem por meio do levantamento teorico obtido na revisao bibliografica, e por fim, a elaboracao do texto de dissertacao. Tendo em vista os resultados alcancados, concluimos que o ciclo da aprendizagem criativa em musica, constituido por atividades tais como compor, apresentar e criticar musica (BEINEKE, 2009; 2013; 2015) se constituiu como um fenomeno significativo para a promocao da aprendizagem criativa na aula de piano em grupo. Mas para que isso pudesse ocorrer foi decisivo o planejamento, a aplicacao e a avaliacao dos procedimentos pedagogico-musicais criativos adotados e tambem ouvir os alunos, suas perspectivas, e por meio do processo de trocas e construcoes estabelecidos, possibilitar um elo criativo e formativo mais abrangente, nao somente para os alunos participantes como tambem para nos, como ator envolvido e transformado nesse processo educativo.