Cartas de pasantes como textos pedagógicos: momentos de la docencia en Educación Infantil

Abstract

espanolEl presente articulo, a partir de las contribuciones de los estudios sobre formacion docente y de los aportes de los procesos que se desarrollan en pasantias para la Educacion Infantil, tiene como objetivo discutir la dimension pedagogica de las cartas producidas por graduados academicos en Pedagogia. El corpus de analisis consiste en un conjunto de cartas producidas por pasantes (alumnado en practica) en Educacion Infantil. Metodologicamente, a partir de la lectura de las cartas se lleva a cabo un analisis del contenido y la seleccion fragmentos (los cuales son denominados en este estudio como instantaneas), que muestran la recurrencia del abordaje de algunas tematicas. De esta manera, se definen tres unidades de discusion: a) imagen del nino; b) didactica docente; c) contexto de escucha de los ninos. A partir del analisis, fue posible inferir la importancia de la escritura de cartas como una forma de expresion, reflexion, intercambio de experiencias y, sobre todo, autoformacion de docentes durante el periodo de practicas EnglishThis article, based on the contributions of studies on teacher training, as well as on the processes of internship in Early Childhood Education, aims to discuss the pedagogical dimension of letters produced by academic graduates of a Pedagogy course. The corpus of analysis comprises a set of letters produced by Child Education interns. Methodologically, from the reading of the letters, an analysis is performed of their content and the selection of passages (which are called snapshots) that show the recurrence of the approach of some themes. In this way, three discussion units are defined: a) child image; b) teaching didactics; c) children's listening context. From the analyses, it was possible to infer the importance of letter writing as a way of expression, reflection, sharing experiences and, above all, teaching self-training during the internship period