Educação empreendedora no ensino básico: identificando desafios a partir de uma análise bibliométrica e da revisão sistemática

Abstract

Objetivo: Este estudo se propôs analisar a produção científica disposta na base de dados Web of Science acerca do tema “educação empreendedora”, atentando-se para os desafios da atuação do empreendedorismo na Educação Básica. Metodologia: O estudo foi dividido em duas partes, na primeira, de natureza quantitativa, por meio da técnica de bibliometria, foram analisados os indicadores relacionados a tipo de documento, autores, quantidade de citações e nacionalidade dos autores. Já na segunda parte, de natureza qualitativa, foi realizada uma revisão sistemática, após aplicação do método Proknow-C e seleção dos artigos mais relevantes, devidamente descritos e deles extraídos os desafios supracitados. Principais resultados: O quantitativo de estudos encontrados com essa abordagem educacional é baixo, principalmente a nível nacional e geralmente são realizados sob a análise de casos isolados, específicos de uma instituição ou região. O papel da gestão escolar e a preparação dos professores são alguns exemplos dos desafios identificados após revisão sistemática. Contribuições teórico-metodológicas: Por meio do portfólio literário, após aplicação do método Proknow-C, pode-se identificar a complexidade e heterogeneidade, listados como desafios da aplicação da abordagem empreendedora nas instituições de ensino da Educação Básica. Relevância/originalidade: Este estudo expõe como está ocorrendo o desenvolvimento de pesquisas da educação empreendedora nas escolas de educação básica, bem como os desafios encontrados para a implementação e desenvolvimento dessa abordagem educacional. Contribuições sociais/para a gestão: Para a implementação e desenvolvimento do empreendedorismo na Educação Básica é necessária a integração das esferas políticas, empresariais, educacionais, familiares e o apoio da sociedade em geral.