Pengaruh Strategi Pembelajaran Blended Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Reaksi Redoks

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh strategi pembelajaran Blended Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kelas X materi reaksi redoks di SMAN 1 Balaesang. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari tahun 2022. Penelitian ini termasuk penelitian kuntitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1 dan MIA 2 SMAN 1 Balaesang berjumlah 54 0rang di antaranya 27 siswa MIA 1 dan 27 siswa MIA 2. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis dan angket motivasi belajar. Berdasarkan hasil penelitian bahwa persentase kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen untuk tiap indikator yaitu memberi penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, membuat penjelasan lanjut, strategi dan taktik berturut-turut adalah 82%, 63%, 72%, 68% 67%. Kelas kontrol untuk tiap indikator yaitu memberi penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, membuat penjelasan lanjut, strategi dan taktik berturut-turut adalah 76%, 54%, 59%, 56%, 52%. Hasil persentase angket motivasi belajar kelas eksperimen untuk tiap indikator yaitu perhatian, relevansi, keyakinan, dan kepuasan berturut-turut 84%, 83%, 87,4%, 83%, kelas kontrol untuk tiap indikator yaitu perhatian, relevansi, keyakinan, dan kepuasan berturut-turut adalah 76,3%, 81%, 77%, 74,4% sehingga strategi pembelajaran blended learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kelas X materi reaksi redoks di SMAN 1 Balaesang.