{"title":"A OFICINA DE JOGOS INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO COLÉGIO PEDRO II: EXPERIÊNCIAS COM TURMAS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL","authors":"João Augusto Galvão Rosa Costa","doi":"10.33025/tefe.v3i1.2096","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este trabalho foi construido a partir da experiencia em dialogo com III Semana de Matematica do Colegio Pedro II Campus Engenho Novo I. Tem por objetivo apresentar e discutir o processo de vivencia de uma oficina oferecida para alunos do 4o ano com o tema jogos interdisciplinares na Educacao Fisica escolar. Como metodologia utilizou-se a observacao participante e as imagens como fonte. Concluiu-se que a oficina como um espaco de aprendizagem proporcionou a (re) construcao de praticas e saberes para os sujeitos envolvidos no processo bem como o PRD como formacao continuada que favoreceu o processo de regencia e estruturacao da pratica.","PeriodicalId":135824,"journal":{"name":"Temas em Educação Física Escolar","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Temas em Educação Física Escolar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33025/tefe.v3i1.2096","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Este trabalho foi construido a partir da experiencia em dialogo com III Semana de Matematica do Colegio Pedro II Campus Engenho Novo I. Tem por objetivo apresentar e discutir o processo de vivencia de uma oficina oferecida para alunos do 4o ano com o tema jogos interdisciplinares na Educacao Fisica escolar. Como metodologia utilizou-se a observacao participante e as imagens como fonte. Concluiu-se que a oficina como um espaco de aprendizagem proporcionou a (re) construcao de praticas e saberes para os sujeitos envolvidos no processo bem como o PRD como formacao continuada que favoreceu o processo de regencia e estruturacao da pratica.
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