enjoy.et: Um Artefato Baseado em Transmedia Storytellling para o Ensino de Programação para Crianças

Abstract

Computational thinking has been considered an important set of skills for the whole society. For this reason, Elementary Education and Early Childhood Education are potential candidates to ensure that everyone can not only learn basic language and mathematics, but also develop these skills. This work presents an educational artifact developed with the goal of supporting education for young children. The toolkit was developed based on the results of an action research conducted over the course of three years. Resumo. O pensamento computacional tem sido considerado um conjunto de habilidades importantes para toda a sociedade. Por este motivo, o Ensino Fundamental e a Educação Infantil são potenciais candidatos para garantir que todos possam aprender não apenas linguagem e matemática básica, mas desenvolver também estas habilidades. Neste sentido, o presente trabalho apresenta um artefato educacional desenvolvido com o objetivo de dar suporte ao ensino de conceitos de programação para crianças pequenas. O toolkit foi desenvolvido a partir dos resultados de uma pesquisa-ação realizada ao longo de três anos. 1. Introdução O pensamento computacional tem sido popularizado a partir de iniciativas como o Hour of Code1, Computer Science for All2, Nerds da Fronteira3, entre outros. Os projetos pioneiros mais conhecidos envolvem manipulativos, robôs educacionais e linguagens de programação visual como a LOGO4 e mais recentemente o Scratch5 e o App Inventor6. Projetos como estes são relevantes por demonstrarem que a Ciência da Computação tem se tornado parte do cotidiano de uma parcela cada vez maior de pessoas ao redor do mundo e tem se feito presente cada vez mais cedo para toda a sociedade. Em todo o mundo, muitos países passaram a adotar a Ciência da Computação como componente curricular desde as séries iniciais da Educação Básica [Kafai e Burke 2013]. Sendo assim, o Ensino Fundamental e mesmo a Educação Infantil se revelam como potenciais candidatos para garantir que todos possam aprender desde cedo as habilidades relacionadas ao pensamento computacional [Guzdial 2015]. Neste sentido, existem diversos trabalhos que versam sobre as particularidades relacionadas ao ensino de programação para crianças [Falcão e Barbosa 2015; 1 https://hourofcode.com/pt 2 https://www.csforall.org/ 3 http://nerdsdafronteira.com/ 4 http://el.media.mit.edu/logo-foundation/ 5 https://scratch.mit.edu/ 6 http://appinventor.mit.edu/explore/ DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.1815 1815 Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)