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Abstract
Beim Einsatz digitaler Medien können aufgrund der Kombination von Text, Bild und Ton verschiedene Repräsentationsebenen parallelisiert sowie dynamische Prozesse in einem Video veranschaulicht und passend kommentiert werden. Dieses Potenzial nutzend wurde an der Universität Erfurt im Schuljahr 2019/2020 eine Studie zum Einsatz eines Erklärvideos zur schriftlichen Division zusammen mit einem Begleitheft in der Jahrgangsstufe 4 durchgeführt. Im Beitrag werden die Resultate aus dieser Erprobung hinsichtlich der erzielten Leistungen und der schülerbezogenen Einschätzung des Videos dargestellt. Es bestand die Annahme, dass die Bedingung mit Bildern im Begleitheft der rein textuellen Präsentation überlegen ist. Die Ergebnisse waren nicht erwartungskonform.
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