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Abstract
O objetivo estudo foi compreender como que os professores e as professoras de Educacao Fisica organizam a sua pratica politico-pedagogica problematizando as relacoes de genero nas suas aulas. Foram analisados 44 relatos publicados entre os anos 2009 e 2019, em oito periodicos cientificos indexados no qualis da Educacao Fisica e da Educacao, alem de 13 livros que apresentam capitulos relacionados com o cotidiano do componente curricular. A interpretacao dos dados foi realizada por meio da analise cultural. Muitos docentes de Educacao Fisica desenvolveram projetos educativos problematizando as relacoes de genero que atravessam diversificadas praticas corporais. Os estudantes da Educacao Basica acessaram esses conhecimentos e ampliaram a sua leitura de mundo sobre essa tematica, questionando os estereotipos, preconceitos e discriminacoes existentes na sociedade contra as mulheres e as pessoas que possuem diferentes identidades de genero durante as vivencias de dancas, lutas, ginasticas, esportes, jogos e brincadeiras.
本研究的目的是了解体育教师如何组织他们的政治教育学实践，在课堂上质疑性别关系。我们分析了2009年至2019年期间发表在8份科学期刊上的44份报告，这些期刊被索引为qualis da Educacao Fisica e da Educacao，以及13本展示与日常课程组成部分相关章节的书籍。通过文化分析对数据进行解释。许多体育教师开发了教育项目，质疑跨越不同身体实践的性别关系。学生的基础教育他们访问这些知识和扩展你的阅读世界,tematica,质疑现有的刻板印象、偏见和discriminacoes针对妇女的社会和国家的人有不同的身份的vivencias你跳舞,打架,ginasticas、体育、游戏和玩游戏。
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