Postrzeganie e-learningu przez nauczycieli na przykładzie Politechniki Białostockiej

Abstract

Pandemia COVID-19, która rozpoczęła się w Polsce w drugim kwartale 2020 roku wymusiła szybkie i nieoczekiwane zmiany z sektorze edukacji. Edukacja na wszystkich poziomach nauczania została przeniesiona do Internetu. Ta zmiana modelu kształcenia była w początkowej fazie źródłem wielu problemów o charakterze technicznym i społecznym. Dłuższy okres trwania pandemii dawał nadzieję, że wraz ze zdobywanym przez nauczycieli i studentów doświadczenia w korzystaniu z e-learningu obie strony będzie charakteryzował wyższy poziom akceptacji.  Celem przeprowadzonych badań była ocena postrzeganej funkcjonalności, łatwości stosowania narzędzi e-learningowych, poziomu nastawienia i ich intencji w zakresie przyszłego korzystania z e-learningu przez nauczycieli. Ponadto ocenie poddano warunki wsparcia procesu e-learningu ze strony Uczelni oraz wskazano na mocne i słabe strony e-learningu dla dwóch etapów badań: po 3 miesiąca stosowania e-learningu w 2020 oraz po kolejnym semestrze edukacji w 2021.