Translação e Rotação Matemática: Movimentos dos Docentes entre o Sistema Educacional e o Cuidado de Si

Perspectivas da Educação Matemática Pub Date : 2023-09-02 DOI:10.46312/pem.v16i43.17777

Mary de Melo Teixeira Monteiro, Simone Moura Queiroz

{"title":"Translação e Rotação Matemática: Movimentos dos Docentes entre o Sistema Educacional e o Cuidado de Si","authors":"Mary de Melo Teixeira Monteiro, Simone Moura Queiroz","doi":"10.46312/pem.v16i43.17777","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pautado na Filosofia da Diferença e referenciado principalmente em Foucault (2004, 2006, 2010) este artigo objetiva cartografar docentes de matemática quanto ao exercício profissional, discutindo conceitos e relações entre a política de subjetivação atrelada à instituição escola e o cuidado de si na perspectiva foucaultiana. Utilizamos a cartografia como pesquisa processual e interventiva com depoimentos de 8 professores de matemática da Educação Básica pública pernambucana, após discussões dos seguintes temas trazidos pela pesquisadora em função de estudos desenvolvidos na pesquisa: educação maior x educação menor; gestão de resultados; cuidado docente. Os depoimentos foram selecionados consoante os objetivos propostos e descritos conforme Rolnik (2011). Dessas produções foram observadas: linhas de forças, derivadas da incongruência: educação instituída x educação vivida. Performatividade e visão una, decorrentes de poder/saber legitimados. Rotas de fuga e reinvenção docentes em relação a si e à docência, evidenciando que mesmo perante controle externo, há nos sujeitos cartografados a capacidade múltipla e singular de exercer uma ética de si.","PeriodicalId":476824,"journal":{"name":"Perspectivas da Educação Matemática","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Perspectivas da Educação Matemática","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46312/pem.v16i43.17777","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Pautado na Filosofia da Diferença e referenciado principalmente em Foucault (2004, 2006, 2010) este artigo objetiva cartografar docentes de matemática quanto ao exercício profissional, discutindo conceitos e relações entre a política de subjetivação atrelada à instituição escola e o cuidado de si na perspectiva foucaultiana. Utilizamos a cartografia como pesquisa processual e interventiva com depoimentos de 8 professores de matemática da Educação Básica pública pernambucana, após discussões dos seguintes temas trazidos pela pesquisadora em função de estudos desenvolvidos na pesquisa: educação maior x educação menor; gestão de resultados; cuidado docente. Os depoimentos foram selecionados consoante os objetivos propostos e descritos conforme Rolnik (2011). Dessas produções foram observadas: linhas de forças, derivadas da incongruência: educação instituída x educação vivida. Performatividade e visão una, decorrentes de poder/saber legitimados. Rotas de fuga e reinvenção docentes em relação a si e à docência, evidenciando que mesmo perante controle externo, há nos sujeitos cartografados a capacidade múltipla e singular de exercer uma ética de si.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

翻译与数学轮换:教师在教育系统与自我护理之间的运动

本文以福柯(2004,2006,2010)的差异哲学为基础，以福柯的视角，探讨与学校制度相关的主体化政策与自我关怀之间的概念和关系，绘制数学教师作为专业实践的地图。本研究以伯南布哥公立基础教育的8名数学教师为研究对象，对研究人员提出的以下主题进行了讨论:高等教育x初级教育;高等教育x初级教育;高等教育x初级教育;高等教育x初级教育结果管理;小心教员。根据Rolnik(2011)提出和描述的目标选择证词。从这些产品中观察到:力量线，源于不协调:既定的教育与生活的教育。表演和统一的视野，源于合法的权力/知识。教师对自身和教学的逃避和再造路线表明，即使在外部控制之前，也存在于被映射的主体中，具有多重和独特的能力来实践自身的伦理。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Perspectivas da Educação Matemática

自引率

0.00%

发文量