Las funciones de la escuela ante situaciones de desastres socionaturales: la experiencia del Liceo de Huara, Región de Tarapacá

Q3 Social Sciences Estudios Pedagogicos Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.4067/s0718-07052023000100087

Irene Villalobos-Saldivia, Adriana Espinoza-Soto

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Abstract

La educaciÃ³n es una herramienta social que permite adquirir aprendizajes significativos sobre los desastres socionaturales, disminuir sus potenciales efectos y proveer de informaciÃ³n a las comunidades educativas vulneradas. El presente artÃculo tiene como objetivo describir y analizar las funciones de la escuela post-impacto al terremoto de 8,2 grados en la escala Richter del aÃ±o 2014, en el Liceo de Huara, regiÃ³n de TarapacÃ¡, Chile. Esta es una investigaciÃ³n cualitativa, que corresponde a un estudio de caso, cuya tÃ©cnica fue la entrevista semiereferentes entre la escuelatructurada. Los resultados evidencian que la escuela es comprendida desde la voz de sus protagonistas como âel punto de encuentro de todoâ, ya que ha sido albergue, centro de acopio y organizaciÃ³n de todo un poblado. Estos hallazgos permiten comprender el rol de la comunidad educativa y sus acciones ante situaciones de desastres socionaturales.

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学校在社会自然灾害情况下的作用:tarapaca地区Huara Liceo的经验

社会的educaciÃ³n是一个工具,能让你在飞机上购买学习socionaturales灾害,减少其潜在的影响,并提供informaciÃ³n vulneradas教育社区。本艺术Ã-culo旨在描述和分析学校post-impacto性功能的820度在里氏地震Ã±或Huara, 2014年,在高中regiÃn³TarapacÃ¡、智利。这是一个investigaciÃ质的³n,符合一个个案研究,其tÃ©cnica是面试semiereferentes escuelatructurada之间。结果证明是包括从学校主要的行动者的声音像â万物的交汇点â,因为曾经住所,中心收集和organizaciÃn³相当密集。这些发现使我们能够理解教育社区在社会自然灾害情况下的作用及其行动。

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Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education

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期刊介绍： ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.