Práticas avaliativas no ensino remoto de Física: um estudo com professores de um curso de Licenciatura em Física

Abstract

Nesta pesquisa, analisamos as práticas avaliativas no ensino remoto de docentes das disciplinas específicas do curso de Licenciatura em Física do IFPE - campus Pesqueira. Constituíram-se referenciais teóricos de avaliação autores como Hoffmann (2001, 2017) e Luckesi (1999). A pesquisa é qualitativa. Participaram seis professores das disciplinas específicas da Licenciatura em Física do IFPE – campus Pesqueira. Para a coleta de informações, realizada remotamente durante à pandemia da covid 19, utilizamos a entrevista semiestruturada. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo. Nossos resultados mostraram que os professores desenvolveram práticas avaliativas no ensino remoto similares às que utilizam no ensino presencial. A maioria permaneceu utilizando instrumentos avaliativos como provas e listas de exercícios de forma pontual com o objetivo de verificar a aprendizagem e atribuir uma nota. Essa prática avaliativa se distancia de uma perspectiva de avaliação processual.