{"title":"أثر استراتيجية طرح الأسئلة العنقودية في تحصيل مادة اللغة العربية العامة واستبقائها عند طلبة كلية اللغات","authors":"شفاء إسماعيل إبراهيم","doi":"10.51930/jcois.21.76.402","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"رمت الباحثة في هذه الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية طرح الاسئلة العنقودية في تحصيل مادة اللغة العربية العامة واستبقائها عند طلبة كلية اللغات، اذ تكون مجتمع البحث من (56) طالباً من قسم اللغة الاسبانية المتكون من ثلاث شعب تم سحب شعبتين بنحو عشوائي بسيط هما شعبتا (أ+ج)، بعد استبعاد الطلبة المستوفين والمؤجلين، الذين تم اختيارهم قصدياً، وذلك لكوني تدريسية في هذا القسم للعام الدراسي 2022-2023، تم اختيار التصميم التجريبي (ذات ضبط جزئي) لمجموعتين احدهما تجريبية درست باستعمال استراتيجية طرح الاسئلة العنقودية، والاخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وقد كافأت الباحثة بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني محسوباً بالاشهر، والذكاء، والاختبار العقلي)، تم الحصول عليها من البطاقة المدرسية الموجودة في سجلات الكلية؟ درّست الباحثة المجموعتين، واعتمدت الاختيار التحصيلي المتكون من (50) فقرة من نوع الاختبار متعدد ذي اربعة بدائل. وقد تم احتساب صدق وثبات ومعامل التمييز والصعوبة وكذلك البدائل بهذا الاختبار. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022-2023) ولمعالجة البيانات استعملت (الاختبار الثاني لعينتين مستقلتين غير متساويتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط سبيرمان)، وقد تم الوصول الى النتائج الاتية: وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط الصف الثالث الذين درسوا استراتيجية طرح الاسئلة العنقودية، وبين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا المادة نفسها وفقاً لطريقة التقليدية في اختيار التحصيل، واختبار استيفاء المادة، لصالح المجموعة التجريبية، وذلك لان استراتنيجية طرح الاسئلة العنقودية من الاستراتيجيات التي تثير دافعية المتعلم للوصول الى الهدف، ولها اثر في استيفاء المادة في اذهانهم.","PeriodicalId":424169,"journal":{"name":"Journal of the College of Islamic Sciences","volume":" 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of the College of Islamic Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51930/jcois.21.76.402","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
رمت الباحثة في هذه الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية طرح الاسئلة العنقودية في تحصيل مادة اللغة العربية العامة واستبقائها عند طلبة كلية اللغات، اذ تكون مجتمع البحث من (56) طالباً من قسم اللغة الاسبانية المتكون من ثلاث شعب تم سحب شعبتين بنحو عشوائي بسيط هما شعبتا (أ+ج)، بعد استبعاد الطلبة المستوفين والمؤجلين، الذين تم اختيارهم قصدياً، وذلك لكوني تدريسية في هذا القسم للعام الدراسي 2022-2023، تم اختيار التصميم التجريبي (ذات ضبط جزئي) لمجموعتين احدهما تجريبية درست باستعمال استراتيجية طرح الاسئلة العنقودية، والاخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وقد كافأت الباحثة بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني محسوباً بالاشهر، والذكاء، والاختبار العقلي)، تم الحصول عليها من البطاقة المدرسية الموجودة في سجلات الكلية؟ درّست الباحثة المجموعتين، واعتمدت الاختيار التحصيلي المتكون من (50) فقرة من نوع الاختبار متعدد ذي اربعة بدائل. وقد تم احتساب صدق وثبات ومعامل التمييز والصعوبة وكذلك البدائل بهذا الاختبار. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022-2023) ولمعالجة البيانات استعملت (الاختبار الثاني لعينتين مستقلتين غير متساويتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط سبيرمان)، وقد تم الوصول الى النتائج الاتية: وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط الصف الثالث الذين درسوا استراتيجية طرح الاسئلة العنقودية، وبين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا المادة نفسها وفقاً لطريقة التقليدية في اختيار التحصيل، واختبار استيفاء المادة، لصالح المجموعة التجريبية، وذلك لان استراتنيجية طرح الاسئلة العنقودية من الاستراتيجيات التي تثير دافعية المتعلم للوصول الى الهدف، ولها اثر في استيفاء المادة في اذهانهم.
أثر استراتيجية طرح الأسئلة العنقودية في تحصيل مادة اللغة العربية العامة واستبقائها عند طلبة كلية اللغات
رمت الباحثة في هذه الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية طرح الاسئلة العنقودية في تحصيل مادة اللغة العربية العامة واستبقائها عند طلبة كلية اللغات، اذ تكون مجتمع البحث من (56) طالباً من قسم اللغةالاسبانية المتكون من ثلاث شعب تم سحب شعبتين بنحو عشوائي بسيط هما شعبتا (أ+ج)، بعد استبعاد الطلبة المستوفين والمؤجلين، الذين تم اختيارهم قصدياًﺎﻣ وذلك لكوني تدريسية في هذا القسم للعام الدراسي 2022-2023 年 تم اختيار التصميم التجريبي (ذات ضبط جزئي) لمجموعتين احدهما تجريبية درست باستعمال استراتيجية طرح الاسئلةالعنقودية، والاخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وقد كافأت الباحثة بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمنية)محسوباً بالاشهر، والذكاء والاختبار العقلي)، تم الحصول عليها من البطاقة المدرسية الموجودة في سجلات الكلية。درّست الباحثة المجموعتين، واعتمدت الاختيار التحصيلي المتكون من (50) فقرة من نوع الاختبار متعدد ذي اربعة بدائل.وقد تم احتساب صدق وثبات ومعامل التمييز والصعوبة وكذلك البدائل بهذا الاختبار.طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022-)2023 年） ولمعالجة البيانات استعملت (الاختبار الثاني لعينتين مستقلتين غير متساويتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط سبيرمان)، وقد تم الوصول الى النتائج الاتية：وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط الصف الثالث الذين درسوا استراتيجية طرح الاسئلةالعنقودية وبين متوسط درجات الطلاب الذين درسوا المادة نفسها وفقاً لطريقة التقليدية في اختيار التحصيل،واختبار استيفاء المادة، لصالح المجموعة التجريبية، وذلك لان استراتنيجية طرح الاسئلة العنقودية من الاستراتيجيات التي تثير دافعية المتعلم للوصول الى الهدف، ولها اثر في استيفاء المادة في اذهانهم.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
