Plábio Marcos DESIDÉRIO Martins, Rosária Helena NAKASHIMA Ruiz, Fernando LIMA Sousa
{"title":"Existências plurais","authors":"Plábio Marcos DESIDÉRIO Martins, Rosária Helena NAKASHIMA Ruiz, Fernando LIMA Sousa","doi":"10.35355/revistafenix.v20i2.1379","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artigo procura numa relação interseccional entre Direitos Humanos e Educação discutir a ausência de abordagens sobre gênero e sexualidade na educação traz impactos para os/as estudantes lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros/as (LGBT+). Esta pesquisa qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, apoiada pela técnica de “análise de prosa” (ANDRÉ, 1983), foi realizada com acadêmicos/as do primeiro período do Curso de Licenciatura em História, na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Os referenciais teóricos de Louro (2014; 2021), Britzman (1996), Foucault (2021) e Miskolci (2014) colaboraram para compreender que esta ausência expõe esses/as estudantes a constantes violências e inviabilizam uma educação segura e plena. Dentre os resultados, observou-se a necessidade de formar professores/as que sejam apoios aos/às estudantes LGBT+, e criar espaços de visibilização positiva e de autoafirmações identitárias.","PeriodicalId":168254,"journal":{"name":"Fênix - Revista de História e Estudos Culturais","volume":"34 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Fênix - Revista de História e Estudos Culturais","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35355/revistafenix.v20i2.1379","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Este artigo procura numa relação interseccional entre Direitos Humanos e Educação discutir a ausência de abordagens sobre gênero e sexualidade na educação traz impactos para os/as estudantes lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros/as (LGBT+). Esta pesquisa qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, apoiada pela técnica de “análise de prosa” (ANDRÉ, 1983), foi realizada com acadêmicos/as do primeiro período do Curso de Licenciatura em História, na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Os referenciais teóricos de Louro (2014; 2021), Britzman (1996), Foucault (2021) e Miskolci (2014) colaboraram para compreender que esta ausência expõe esses/as estudantes a constantes violências e inviabilizam uma educação segura e plena. Dentre os resultados, observou-se a necessidade de formar professores/as que sejam apoios aos/às estudantes LGBT+, e criar espaços de visibilização positiva e de autoafirmações identitárias.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
