{"title":"أثر تَطبيـقُ استراتيجيتين للتعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم والتفكير الماهر لديهم","authors":"هديل ساجد ابراهيم","doi":"10.54720/bajhss/2023.050209","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف البحث الحالي الى معرفة إثر تطبيق استراتيجيتين للتعلمُ النشط فِي تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم والتفكير الماهر لديهم. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي وتكون مُجتمع البحث من طلابِ الصف الثاني المتوسط في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة ديالى، اشتملت عينة البحث على (123) طالب، وكافات الباحثة بين طلاب مجموعات البحث الثلاثة في (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، اختبار الذكاء، اختبارا لمعلومات السابقة)، واعدت الباحثة اختبارا تحصيليا تضمن ثلاثون فقرة من نوع الاختيار من متعدد ومقياسا للتفكير الماهر والذي تالف من (20) فقرة اذ عُرِضَت الاداتين على مِجموعة من المحكمين في طرائق تدريس العلوم والقياس والتقويم. دَرّست الباحثة طلاب المجموعات الثلاثة بنفسها على وفق الاستراتيجيتين المختارة للمجموعتينَ التجريبيتين، وعلى الطريقة الاعتيادية (المحاضرة واسلوب الاستجواب) للمجموعة الضابطة في اثناء مدة التجربة والتي استمرت فصلا دراسيا كاملا للعام الدراسي2022- 2023. استعملتْ الباحثة الحقيبة الاحصائية (spss) في اجراءات بحثها، وتحليل النتيجة التي اظهرتْ من تقدم طلاب المجموعة التجريبية الاولى والثانية اللذين درسوا على وفق استراتيجية (اخر سؤال وملخصات العمودين) على طلاب المجموعة الضابطة اللذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية، وتفوق المجموعة التجريبية الثانية في التفكير الماهر على المجموعة الضابطة، وفي ضوء النتيجة تستنتج الباحثة عددا من الاستنتاجات واوصتْ الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات.","PeriodicalId":348689,"journal":{"name":"Bilad Alrafidain Journal of Humanities and Social Science","volume":"315 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bilad Alrafidain Journal of Humanities and Social Science","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54720/bajhss/2023.050209","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
هدف البحث الحالي الى معرفة إثر تطبيق استراتيجيتين للتعلمُ النشط فِي تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم والتفكير الماهر لديهم. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي وتكون مُجتمع البحث من طلابِ الصف الثاني المتوسط في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة ديالى، اشتملت عينة البحث على (123) طالب، وكافات الباحثة بين طلاب مجموعات البحث الثلاثة في (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، اختبار الذكاء، اختبارا لمعلومات السابقة)، واعدت الباحثة اختبارا تحصيليا تضمن ثلاثون فقرة من نوع الاختيار من متعدد ومقياسا للتفكير الماهر والذي تالف من (20) فقرة اذ عُرِضَت الاداتين على مِجموعة من المحكمين في طرائق تدريس العلوم والقياس والتقويم. دَرّست الباحثة طلاب المجموعات الثلاثة بنفسها على وفق الاستراتيجيتين المختارة للمجموعتينَ التجريبيتين، وعلى الطريقة الاعتيادية (المحاضرة واسلوب الاستجواب) للمجموعة الضابطة في اثناء مدة التجربة والتي استمرت فصلا دراسيا كاملا للعام الدراسي2022- 2023. استعملتْ الباحثة الحقيبة الاحصائية (spss) في اجراءات بحثها، وتحليل النتيجة التي اظهرتْ من تقدم طلاب المجموعة التجريبية الاولى والثانية اللذين درسوا على وفق استراتيجية (اخر سؤال وملخصات العمودين) على طلاب المجموعة الضابطة اللذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية، وتفوق المجموعة التجريبية الثانية في التفكير الماهر على المجموعة الضابطة، وفي ضوء النتيجة تستنتج الباحثة عددا من الاستنتاجات واوصتْ الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات.
أثر تَطبيـقُ استراتيجيتين للتعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم والتفكير الماهر لديهم
هدف البحث الحالي الى معرفة إثر تطبيق استراتيجيتين للتعلمُ النشط فِي تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم والتفكير الماهر لديهم.اتبعت الباحثة المنهج التجريبي وتكون مُجتمع البحث من طلابِ الصف الثاني المتوسط في المدارس التابعة لمديرية تربية محافظةديالى، اشتملت عينة البحث على (123) طالب، وكافات الباحثة بين طلاب مجموعات البحث الثلاثة في (العمر الزمني محسوبا بالأشهر،اختبار الذكاء، اختبارا لمعلومات السابقة)، واعدت الباحثة اختبارا تحصيليا تضمن ثلاثون فقرة من نوع الاختيار من متعدد ومقياسالتفكير الماهر والذي تالف من (20) فقرة اذ عُرِضَت الاداتين على مِجموعة من المحكمين في طرائق تدريس العلوم والقياس والتقويم.درّست الباحثة طلاب المجموعات الثلاثة بنفسها على وفق الاستراتيجيتين المختارة للمجموعتينَ التجريبيتين، وعلى الطريقةالاعتيادية (المحاضرة واسلوب الاستجواب) للمجموعة الضابطة في اثناء مدة التجربة والتي استمرت فصلا دراسيا كاملا للعام الدراسي2022-2023.استعملتْ الباحثة الحقيبة الاحصائية (spss) في اجراءات بحثها، وتحليل النتيجة التي اظهرتْ من تقدم طلاب المجموعةالتجريبية الاولى والثانية الذين درسوا على وفق استراتيجية (اخ سؤال وملخصات العمودين) على طلاب المجموعةالضابطة اللذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وتفوق المجموعة التجريبية الثانية في التفكير الماهر علىالمجموعة الضابطةة وفيضوء النتيجة تستنتج الباحثة عددا من الاستنتاجات واوصتْ الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
