Prática de canteiro: experimentações

Celso Aparecido Sampaio, Sasquia Hizuru Obata, Edison Luchini Júnior
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Abstract

A Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie – UPM, estimula e apoia atividades de experimentações em canteiro de obras como estratégias para o aprendizado tectônico e de integração multidisciplinar. Por se tratar de disciplina optativa, o estudante pode contar com o fator de escolha e com isso um aprendizado mais imersivo, gerando diversas articulações com o projeto arquitetônico, o ensino de estrutura, da construção, da sustentabilidade e principalmente a combinação de projetar com vontades, aptidões e habilidades constituídas no fazer prático. Sob esta condição procuramos demonstrar no curso oferecido a estudantes matriculados a partir do meio do curso, as formas e o desafio do fazer no canteiro de obras, local para colher e poder se reposicionar diante das práticas educativas de enfrentamento da ampla e complexa ressignificação da atuação profissional do arquiteto e urbanista e de sua responsabilidade ambiental, cultural e social, mas também diante da ampliação de um campo de atuação cada vez mais diversos. As experimentações desenvolvidas por meio de metodologia ativa, ocorreram no primeiro semestre de 2022. Importante destacar que as escolas estavam em regime de ensino remoto desde março de 2020, provocando um distanciamento da prática do ensino presencial e convivência acadêmica no âmbito escolar. Com a experiência realizada nesta disciplina se comprovou avanços de estratégias ativas no ensino dos jovens estudantes no sentido de melhorar a formação e gerar integração das estruturas curriculares, tendo como tema os exercícios com alvenaria de tijolos, blocos cerâmicos, barras de madeira, bambu e reaproveitamento de residuos.
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建筑工地实践:实验
麦肯锡长老会大学(UPM)建筑与城市规划学院鼓励并支持在建筑工地上开展实验活动,将其作为一种构造性学习和多学科融合的策略。由于这是一门选修课,学生可以有选择的余地,从而更加身临其境地学习,与建筑设计、教学结构、施工、可持续发展,尤其是设计与实践中形成的意志、能力和技能相结合,产生各种联系。有鉴于此,我们试图在为课程中期注册的学生提供的课程中,展示在建筑工地上开展工作的形式和挑战,这是一个聚集和能够重新定位自己的地方,面对教育实践,面对建筑师和城市规划师的专业表现及其环境、文化和社会责任的广泛而复杂的重新定位,同时也面对日益多样化的活动领域的扩展。2022 年上半年开展的实验采用了积极的方法。值得注意的是,这些学校自 2020 年 3 月起开始进行远程教学,导致与学校环境中面对面教学和学术共存的做法拉开了距离。在这一学科中获得的经验表明,可以在青年学生的教学中采用积极的策略,以改善他们的培训,并促进课程结构之间的整合,主题是砖砌体、陶瓷块、木条、竹子和废物再利用的练习。
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