PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PEMECAHAN MASALAH MENURUT TEORI POLYA BERBANTUAN CANVA UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN STATISTIKA PADA SISWA KELAS VI DI SDN PARE 2 KEDIRI
{"title":"PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PEMECAHAN MASALAH MENURUT TEORI POLYA BERBANTUAN CANVA UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN STATISTIKA PADA SISWA KELAS VI DI SDN PARE 2 KEDIRI","authors":"Tiara Nur Fatma, S. Masyhud, R. Alfarisi","doi":"10.26740/eds.v7n2.p208-224","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pemecahanwmasalah merupakan salahwsatu kemampuan matematika yangwharushdimiliki siswa. Faktanya kemampuan pemecahanumasalahrsiswa rendah. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika.rPermasalahan tersebut menyebabkan pembelajaran matematika tidak efektif danrhasil belajar siswartidak optimal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pengembangan modul matematika berbasis pemecahan masalah menurut teori Polya berbantuan canva yang valid, efektif, dan praktis untuk mengefektifkan pembelajaran matematika. Desain penelitian iniwadalah model penelitian dan pengembangan (RnD) Borg and Gall. Penelitian ini dilaksanakan di siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri. Metode pengumpulantdata penelitiansini dengan wawancara, observasi,t angket, tes hasil belajar,c dan dokumentasi. Hasil analisis datayuji validitas produk yang diperoleh dari skor validasi ahli media, ahli materi, dan praktisi memperoleh skor 88,67% dengan kategori sangat layak. Keefektifan modul diperoleh dari pretest dan postestukelas eksperimenidan kontrol yang menggunakan independent sample t-testjdiperolehrt-hitungh9,90 lebih besar dari t-tabel 1,697 maka produk modul dinyatakan lebih efektif dari buku paket siswa sebelumnya. Hasil uji keefektifan relatif modul sebesar 73,25% tergolong keefektifan tinggi. Berdasarkan angket respon siswa uji kepraktisan modul memperoleh skor 88,22% denganwkriteriassangatspraktis. Hasilxtersebuttmenunjukkan bahwa modul pembelajaranhmatematika berbasis pemecahan masalah menurutiteori Polya berbantuan canva dinyatakan valid, efektif, dan praktis digunakan dalam pembelajaranrmatematika materiestatistika untukgmeningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri.","PeriodicalId":395589,"journal":{"name":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p208-224","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Pemecahanwmasalah merupakan salahwsatu kemampuan matematika yangwharushdimiliki siswa. Faktanya kemampuan pemecahanumasalahrsiswa rendah. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika.rPermasalahan tersebut menyebabkan pembelajaran matematika tidak efektif danrhasil belajar siswartidak optimal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pengembangan modul matematika berbasis pemecahan masalah menurut teori Polya berbantuan canva yang valid, efektif, dan praktis untuk mengefektifkan pembelajaran matematika. Desain penelitian iniwadalah model penelitian dan pengembangan (RnD) Borg and Gall. Penelitian ini dilaksanakan di siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri. Metode pengumpulantdata penelitiansini dengan wawancara, observasi,t angket, tes hasil belajar,c dan dokumentasi. Hasil analisis datayuji validitas produk yang diperoleh dari skor validasi ahli media, ahli materi, dan praktisi memperoleh skor 88,67% dengan kategori sangat layak. Keefektifan modul diperoleh dari pretest dan postestukelas eksperimenidan kontrol yang menggunakan independent sample t-testjdiperolehrt-hitungh9,90 lebih besar dari t-tabel 1,697 maka produk modul dinyatakan lebih efektif dari buku paket siswa sebelumnya. Hasil uji keefektifan relatif modul sebesar 73,25% tergolong keefektifan tinggi. Berdasarkan angket respon siswa uji kepraktisan modul memperoleh skor 88,22% denganwkriteriassangatspraktis. Hasilxtersebuttmenunjukkan bahwa modul pembelajaranhmatematika berbasis pemecahan masalah menurutiteori Polya berbantuan canva dinyatakan valid, efektif, dan praktis digunakan dalam pembelajaranrmatematika materiestatistika untukgmeningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Pare 2 Kediri.
根据POLYA理论，在CANVA的协助下，开发基于问题解决的数学学习模块，以简化吉打里SDN PARE 2的VI年级学生的统计学习。
解决问题是学生应具备的数学能力之一。事实上，学生解决问题的能力很低。这些问题导致数学学习效率低下，学生的学习效果不理想。本研究的目的是根据波利亚的理论，在 Canva 的辅助下，描述开发一个有效、有效和实用的基于问题解决的数学模块的过程，以简化数学学习。本研究设计采用了 Borg 和 Gall 的研究与开发（RnD）模式。本研究在 SDN Pare 2 Kediri 的六年级学生中进行。收集数据的方法包括访谈、观察、问卷调查、学习成果测试和文档记录。从媒体专家、材料专家和从业人员的验证得分中获得的产品有效性测试的数据分析结果为 88.67%，属于非常可行的类别。通过对实验班和对照班的前测和后测，使用独立样本 t 检验得出的模块有效性rt-counth9.90 大于 t 表 1.697，则宣布模块产品比以前的学生包书更有效。该模块的相对有效性检验结果为 73.25%，属于高有效性。根据学生的问卷调查，该模块的实用性测试结果为 88.22%，标准为非常实用。这些结果表明，在 Canva 的辅助下，根据波利亚理论设计的基于问题解决的数学学习模块被宣布为有效、有效且实用，可用于学习数学统计材料，以提高 SDN Pare 2 Kediri 六年级学生的学习成果。
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
