Gestão democrática na educação infantil: análise das percepções de professoras sobre o trabalho da coordenadora pedagógica de um CEI

Abstract

Este artigo objetiva analisar as perspectivas de professoras sobre o trabalho da coordenadora pedagógica de um Centro de Educação Infantil (CEI) municipal e, assim, refletir sobre a meta 19 do Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024 (BRASIL, 2014). Os dados foram construídos numa pesquisa qualitativa em que foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as docentes do CEI, buscando apreender as suas percepções acerca do trabalho desenvolvido pela coordenadora pedagógica. Os resultados revelaram que as professoras percebem potencialidades no trabalho da coordenadora pedagógica, assim como as suas qualidades quanto as relações interpessoais, mas apontam limitações, que conferem ao excesso de atribuições, falta de autonomia nas ações pedagógicas, burocratização e fragilidade do cargo. Tais resultados indicam aspectos importantes que precisam ser considerados enquanto condições para a efetivação da gestão democrática da educação, especialmente nas instituições de Educação Infantil.