12th-Grade Students’ Opinions About Abolishing Of Threshold System On The Process Of Entering University

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2023-08-23 DOI:10.30703/cije.1260789

Nuray Özge Sağbaş, Fatih Türk, Levent Özi̇l, S. T. Kamer

{"title":"12th-Grade Students’ Opinions About Abolishing Of Threshold System On The Process Of Entering University","authors":"Nuray Özge Sağbaş, Fatih Türk, Levent Özi̇l, S. T. Kamer","doi":"10.30703/cije.1260789","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada, üniversiteye girişte baraj puanlarının kaldırılmasının 12. sınıfta okuyan ve üniversite sınava girecek öğrencilerin görüşlerini nasıl etkilediğini belirlemek amaçlanmıştır. Nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak yürütülen bu çalışmada olgubilim araştırma deseni esas alınmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla öğrencilerin görüşleri alınmıştır. Elde edilen verilere göre baraj puanının kaldırılmasının katılımcıların çalışma performansını nasıl etkilediğine ait tema altında katılımcılar okul türleri bazında; motivasyonum arttı (FL), etkilemedi (FL, AL), çok kötü etkiledi (AL), aynı hız ve tempoda çalışmaya devam ediyorum (AİHL), motive olmamı sağladı (MTAL), çalışma performansımda değişen bir şey olmadı (MTAL), çalışma performansımı düşürdü (MTAL) şeklinde, duygu durumunu nasıl etkilediği teması altında katılımcılar okul türleri bazında; duygu durumumu etkilemedi (FL, AL), daha da hırslandım (FL), kaldırılmaması daha iyi olurdu (FL), hak etmeyenler de üniversiteye girecek (AL), başarmaya yönelik inancım arttı (AİHL), kaygı durumum ortadan kalktı (AİHL, MTAL) yönünde, katılımcılara olumlu etkileri olup olmadığı teması altında katılımcılar okul türleri bazında; benim açımdan olumlu etkisi yok (FL, AL, AİHL), benim açımdan olumlu etkisi var (AİHL), kendi düzeyimde bir eğitim kurumuna yerleşeceğim (MTAL) şeklinde, olumsuz etkileri olup olmadığına yönelik tema altında katılımcılar okul türleri bazında; olumsuz etkileri olmadı (FL, AL, AİHL, MTAL), hak etmeyenler de üniversiteye girecek (AL), üniversitelerin başarı puanını düşecek (AİHL), hak eden ile hak etmeyen kişilerin ayrımı yok (MTAL), çalışma isteğimi düşürdü (MTAL) yönünde görüş belirtmişlerdir.","PeriodicalId":268391,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"33 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cumhuriyet International Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30703/cije.1260789","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu çalışmada, üniversiteye girişte baraj puanlarının kaldırılmasının 12. sınıfta okuyan ve üniversite sınava girecek öğrencilerin görüşlerini nasıl etkilediğini belirlemek amaçlanmıştır. Nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak yürütülen bu çalışmada olgubilim araştırma deseni esas alınmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla öğrencilerin görüşleri alınmıştır. Elde edilen verilere göre baraj puanının kaldırılmasının katılımcıların çalışma performansını nasıl etkilediğine ait tema altında katılımcılar okul türleri bazında; motivasyonum arttı (FL), etkilemedi (FL, AL), çok kötü etkiledi (AL), aynı hız ve tempoda çalışmaya devam ediyorum (AİHL), motive olmamı sağladı (MTAL), çalışma performansımda değişen bir şey olmadı (MTAL), çalışma performansımı düşürdü (MTAL) şeklinde, duygu durumunu nasıl etkilediği teması altında katılımcılar okul türleri bazında; duygu durumumu etkilemedi (FL, AL), daha da hırslandım (FL), kaldırılmaması daha iyi olurdu (FL), hak etmeyenler de üniversiteye girecek (AL), başarmaya yönelik inancım arttı (AİHL), kaygı durumum ortadan kalktı (AİHL, MTAL) yönünde, katılımcılara olumlu etkileri olup olmadığı teması altında katılımcılar okul türleri bazında; benim açımdan olumlu etkisi yok (FL, AL, AİHL), benim açımdan olumlu etkisi var (AİHL), kendi düzeyimde bir eğitim kurumuna yerleşeceğim (MTAL) şeklinde, olumsuz etkileri olup olmadığına yönelik tema altında katılımcılar okul türleri bazında; olumsuz etkileri olmadı (FL, AL, AİHL, MTAL), hak etmeyenler de üniversiteye girecek (AL), üniversitelerin başarı puanını düşecek (AİHL), hak eden ile hak etmeyen kişilerin ayrımı yok (MTAL), çalışma isteğimi düşürdü (MTAL) yönünde görüş belirtmişlerdir.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

十二年级学生对取消大学入学门槛制度的看法

本研究旨在确定取消大学入学门槛分数线对即将参加大学入学考试的 12 年级学生的看法有何影响。本研究以定性研究方法为基础，采用现象学研究设计。通过半结构化访谈的形式获取了学生的意见。根据所获得的数据，在 "取消临界分是如何影响参与者的学习成绩的 "这一主题下，按学校类型划分为：我的学习积极性提高了（FL）、没有影响（FL、AL）、影响非常严重（AL）、我继续以同样的速度和节奏学习（EİHL）、它帮助我提高了学习积极性（MTAL）、我的学习成绩没有任何变化（MTAL）、它降低了我的学习成绩（MTAL）；它没有影响我的情绪（FL，AL），我变得更有抱负（FL），最好不要取消它（FL），那些不值得的人也会进入大学（AL），我对成功的信念增强了（AİHL），我的焦虑消失了（AİHL，MTAL）；在它是否对参与者产生积极影响的主题下，按学校类型划分的参与者；对我没有积极影响（FL、AL、EİHL），对我有积极影响（EİHL），我将被安排到与我的水平相当的教育机构（MTAL）；在是否有消极影响这一主题下，按学校类型划分参与者；没有负面影响（FL、AL、EİHL、MTAL），那些不配的人也会进入大学（AL），大学的成功率会降低（EİHL），没有配与不配之分（MTAL），降低了我的工作欲望（MTAL）。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Cumhuriyet International Journal of Education

自引率

0.00%

发文量