Suivi des compétences des étudiants au cours du stage de pratique professionnelle en pharmacie officinale : analyse rétrospective des tableaux de bord

Abstract

Objectif

L’objectif de ce travail est de décrire les compétences considérées comme acquises par les étudiants au cours de leur stage de pratique professionnelle en portant une attention particulière aux compétences en lien avec les nouvelles missions officinales.

Méthodes

Le suivi des compétences au cours du stage de pratique professionnelle utilise le tableau de bord intégré au guide conçu et diffusé par le Collège des pharmaciens conseillers et maîtres de stage. Chaque compétence est évaluée à trois temps au cours du stage. L’évaluation est menée de façon conjointe par l’étudiant et son maître de stage à l’aide du tableau de bord mis en ligne sous la forme d’un formulaire sur la plateforme Moodle. Nous avons conduit une analyse rétrospective des tableaux de bord des stages de pratique professionnelle des années universitaires 2018–2019 à 2022–2023.

Résultats

Les niveaux de réponse aux trois temps du tableau de bord sont très élevés, toujours supérieurs à 90 % des étudiants réalisant leur stage. L’ensemble des tableaux de bord montre une progression dans l’acquisition des compétences tout au long du stage et permet de distinguer certaines compétences en termes de niveau d’acquisition en fin de stage. Le focus sur les entretiens pharmaceutiques permet de montrer que le taux d’acquisition de la compétence est supérieur à 85 % en 2021 et 2023, années au cours desquelles le sujet du travail de santé publique portait sur la réalisation et la mise en assurance qualité d’entretiens pharmaceutiques à l’officine alors qu’il ne dépasse pas 38 % sur les autres années.

Conclusions

Notre travail montre l’apport du tableau de bord du stage de pratique professionnelle dans le suivi de la progression des étudiants. L’analyse menée révèle des niveaux de maîtrise à l’entrée en stage et de progression différents selon les compétences. Elle révèle également l’apport de la scénarisation du stage notamment sur l’acquisition de certaines compétences notamment celles en lien avec les nouvelles missions telles que la réalisation des entretiens pharmaceutiques.

Objectives

The aim of this work is to describe the skills considered to have been acquired by students during their professional practice placements, with particular emphasis on skills related to the new roles of pharmacists.

Methods

Skills are monitored during the professional practice placement using the dashboard included in the guide designed by the college of community pharmacy placement supervisors. Each skill is assessed at three points during the placement. The assessment is carried out jointly by the student and his or her placement supervisor using the dashboard, which is available online in the form of a form on the Moodle platform. We conducted a retrospective analysis of the professional practice placement dashboards for the 2018–2019 to 2022–2023 academic years.

Results

The response levels for the three phases of the dashboard are very high, always exceeding 90% of students completing their placement. All of the scorecards show a progression in the acquisition of skills throughout the placement and enable certain skills to be distinguished in terms of their level of acquisition at the end of the placement. The focus on pharmaceutical interviews shows that the rate of acquisition of this skill is over 85% in 2021 and 2023, the years in which the subject of the public health project was the performance and quality assurance of pharmaceutical interviews in pharmacies, whereas it is no higher than 38% in the other years.

Conclusions

Our work shows the contribution of the professional practice placement dashboard in monitoring student progress. The analysis carried out reveals different levels of mastery at the start of the placement and different levels of progress depending on the skills. It also reveals the contribution made by the intervention on the content of the placement, particularly in terms of the acquisition of certain skills, especially those related to new tasks such as conducting pharmaceutical interviews.