教学诊改视阈下的教师支持服务思忖

Abstract

教学诊改以学生学习成效持续改善为导向，教学支持服务和学习者满意度是教学质量诊改的一个关键考量因素。围绕教学诊改中的“信息采集”“数据分析”“反馈改进”三个环节，从支持服务的意义、数据分析要点及教学评价三个部分进行思忖，以此来促进教学诊改成效，倒逼教学服务质量提升。