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Abstract

A abordagem que aqui levarei a cabo deve ser entendida como tentativa de estabelecimento de uma correlação em que reconheço um certo potencial operatório: a correlação entre os estudos narrativos e o ensino do Português. Uma tal interação implica a adoção de uma atitude interdisciplinar que é favorecida pela natureza do ensino do Português, tal como entre nós ele é praticado, em especial nos anos de escolaridade mais avançados, designadamente os do Ensino Secundário. Nesse cenário socioeducativo, a interdisciplinaridade está matricialmente inscrita na didática do Português, ainda que com dificuldades e, às vezes, melindres que neste momento não aprofundo; refiro-me ao facto de o estudo da língua se conjugar com a análise de textos literários e de, por vezes e em termos não isentos de equívocos, estes serem utilizados como referência para o ensino e a aprendizagem do idioma.