تقويم منصة Moodle التعليمية الإلكترونية في جامعة الكوفة وفق معايير جودة التعليم الالكتروني

Journal of Kufa Studies Center Pub Date : 2024-07-13 DOI:10.36322/jksc.v1i73(b).16876

مصطفى رديف مصطفى رديف, حيدر سامي رحيم

{"title":"تقويم منصة Moodle التعليمية الإلكترونية في جامعة الكوفة وفق معايير جودة التعليم الالكتروني","authors":"مصطفى رديف مصطفى رديف, حيدر سامي رحيم","doi":"10.36322/jksc.v1i73(b).16876","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تحدد البحث بتدريسيي جامعة الكوفة للعام الاكاديمي 2021- 2022، وبلغ حجم العينة الاساسية (250) تم اختيارها عشوائيا، واعتمد الباحث على منهج البحث الوصفي، ولتحقيق اهداف البحث تم اعداد قائمة بمؤشرات معايير تقويم منصة Moodle التعليمية الالكترونية، وتألفت بصيغتها النهائية من (32) مؤشر موزعة على ثلاثة مجالات، وبعد تطبيق أداة البحث واستعمال الوسائل الاحصائية الملائمة على وفق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، تم التوصل إلى تحقق معايير الجودة بشكل عام في منصة Moodle التعليمية الإلكترونية، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين التخصصين (العلمي والانساني)، وبين سنوات الخبرة (اقل من عشرة سنوات واكثر من عشرة سنوات، وان التفاعل بين المتغيرين على وفق التفاعلات الثنائية لأداة البحث لا يرقى الى مستوى الدلالة المعنوية، وبنفس نتائج المؤشرات بشكل عام وللتخصص العلمي وللتخصص الإنساني، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.","PeriodicalId":393827,"journal":{"name":"Journal of Kufa Studies Center","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Kufa Studies Center","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36322/jksc.v1i73(b).16876","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

تحدد البحث بتدريسيي جامعة الكوفة للعام الاكاديمي 2021- 2022، وبلغ حجم العينة الاساسية (250) تم اختيارها عشوائيا، واعتمد الباحث على منهج البحث الوصفي، ولتحقيق اهداف البحث تم اعداد قائمة بمؤشرات معايير تقويم منصة Moodle التعليمية الالكترونية، وتألفت بصيغتها النهائية من (32) مؤشر موزعة على ثلاثة مجالات، وبعد تطبيق أداة البحث واستعمال الوسائل الاحصائية الملائمة على وفق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، تم التوصل إلى تحقق معايير الجودة بشكل عام في منصة Moodle التعليمية الإلكترونية، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين التخصصين (العلمي والانساني)، وبين سنوات الخبرة (اقل من عشرة سنوات واكثر من عشرة سنوات، وان التفاعل بين المتغيرين على وفق التفاعلات الثنائية لأداة البحث لا يرقى الى مستوى الدلالة المعنوية، وبنفس نتائج المؤشرات بشكل عام وللتخصص العلمي وللتخصص الإنساني، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

根据电子学习质量标准评估库法大学的 Moodle 电子学习平台

研究对象仅限于库法大学 2021-2021 学年的教师。研究者采用描述性研究方法，为实现研究目标，编制了 Moodle 在线学习平台评价标准指标清单，其最终版本由分布在三个领域的（32 个）指标组成，在应用研究工具并根据社会科学统计软件包（SPSS）程序使用适当的统计方法后发现，Moodle 在线学习平台普遍达到了质量标准。根据研究工具的二元交互作用，两个变量之间的交互作用没有达到显著性水平，一般指标以及科学和人道主义专业指标的结果相同。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Journal of Kufa Studies Center

自引率

0.00%

发文量