CONSTRUÇÃO DE UM PLANO COLABORATIVO DE APRENDIZAGEM EM PROGRAMA DE RESIDÊNCIA EM FISIOTERAPIA INTENSIVA PEDIÁTRICA

Abstract

Introdução: os programas de residência multiprofissional em saúde estimulam competências e habilidades para ações de atenção, assistência e gestão em saúde enquanto o fisioterapeuta possui competências para contribuir para a qualidade do atendimento da população usuária do Sistema Único de Saúde. O objetivo deste artigo é construir um plano colaborativo de ensino e avaliação para residentes de Fisioterapia em Terapia Intensiva Pediátrica. Estudo do tipo metodológico subdivido em três etapas: a estruturação conceitual do instrumento, a elaboração dos domínios e itens de avaliação e a estruturação e ordem do instrumento. Desenvolvimento: o plano de aprendizagem foi subdividido em quatro domínios: 1) competências gerenciais; 2) competências colaborativas; 3) competências essenciais; e 4) atividades profissionais confiáveis. As três primeiras serão avaliadas em: sim, parcialmente e não. A última será avaliada em cinco níveis, sendo o nível 1 o menor nível de independência profissional perante o cuidado até o nível 5, no qual o residente possui ampla autonomia. Considerações finais: o instrumento pretende permitir ao residente a autopercepção sobre o seu processo formativo, e ao preceptor, um recurso para o planejamento pedagógico, reorientando as experiencias de aprendizagem.