O uso da modelagem matemática no ensino fundamental: relação entre comprimento da sombra dos alunos e o tempo

Abstract

Diferente do ensino tradicional, aquele que prioriza a repetição em um ambiente onde o aluno é totalmente passivo, vivenciamos em nossas escolas a busca por novas abordagens pedagógicas que propiciem a formação do aluno como sujeito crítico e atuante. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi oportunizar a aprendizagem dos conteúdos matemáticos de maneira significativa relacionando-os a situações cotidianas e a outras áreas do conhecimento, por meio da Modelagem Matemática. Propiciou-se uma experiência que se baseou na medição das sombras dos alunos no período diurno e, a partir dos dados coletados, identificou-se a tendência observada na relação tempo/comprimento da sombra, propondo generalizações para outros horários de acordo com o modelo de aproximação encontrado. Esta variação esta diretamente relacionada com o movimento de rotação da Terra. Essas medições foram representadas em um plano cartesiano construído pelos alunos. O desenvolvimento desta atividade proporcionou aos alunos atuarem de forma autônoma no desenvolvimento da própria aprendizagem, utilizando-se de diferentes ferramentas matemáticas.