La Incidencia de la Disgrafía en el Ritmo del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje en los Estudiantes de Educación Básica y su Afectación en el Rendimiento Escolar

Abstract

En Ecuador, la disgrafía representa un desafío significativo en el aprendizaje, afectando la habilidad de las personas para escribir debido a complejas dificultades en el procesamiento motor y de información. Esta condición puede resultar en problemas de ortografía y caligrafía deficientes. En el cantón Buena Fe, la disgrafía tiene un impacto notable, especialmente en relación con la pronunciación, que influye directamente en la calidad de la caligrafía. Durante la investigación, se identificó que esta dificultad afecta profundamente a los estudiantes de niveles educativos básicos, debido a una maduración lenta en la percepción, discriminación y memoria visual de las palabras. La disgrafía afecta el ritmo del proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de educación básica, teniendo consecuencias duraderas desde la infancia hasta la adultez. Los problemas como escritura ilegible, confusiones en la pronunciación, tareas incompletas, y una velocidad de aprendizaje reducida, complican significativamente el proceso educativo. Aunque existen esfuerzos para equilibrar el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes que aborden estas dificultades educativas, aún queda mucho por hacer en términos de investigación y educación. La falta de soluciones efectivas perpetúa problemas como la escritura deficiente y la falta de comprensión sobre la importancia académica y personal de una escritura adecuada. Por lo tanto, mientras no se encuentren alternativas adecuadas, continuaremos enfrentando desafíos para desarrollar habilidades ortográficas sólidas que permitan a los estudiantes alcanzar un aprendizaje significativo y competir eficazmente en diversos contextos de la vida.