Didáctica Digital: Punto de Partida para una Transformación en la Educación Policial

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el impacto de la didáctica digital como punto de partida para una transformación en la educación policial. Se utilizó un diseño descriptivo con un enfoque mixto, empleando el método analítico para revisar la literatura sobre las categorías de análisis: didáctica digital, tecnología de la información, rol del docente en la educación virtual y transformación policial. Los resultados muestran que los estudiantes de la Escuela de Cadetes de la Policía Nacional (ECSAN) consideran que casi siempre utilizan herramientas digitales que contribuyen a su proceso de formación, como Photoshop, mapas mentales, videos, editores de fotografías y programadores. Sin embargo, un porcentaje significativo indica que nunca o casi nunca acceden a este tipo de recursos, lo que resalta la necesidad de seguir invirtiendo en tecnologías y capacitando a los docentes en didácticas digitales. Para lograr una verdadera transformación digital en la educación policial, se proponen seis etapas clave: (1) Partir de las prácticas tradicionales, (2) Aprovechar los recursos disponibles, (3) Formalizar las acciones y evidencias, (4) Contar con responsables y recursos estratégicos, (5) Consolidar una red de procesos digitales y (6) Adoptar una mentalidad innovadora y adaptable. Se concluye que la didáctica digital es fundamental para la transformación de la educación policial, requiriendo capacitación docente, ejercicios de simulación, promoción de software de programación y cursos de actualización para oficiales.