积极心理学视角下提升高校资助育人实效研究

Abstract

积极心理学主张关注个体积极情绪体验、挖掘个体积极人格特质、塑造积极社会环境,促进个体全面成长,这为高校开展资助育人工作提供了新的理论视角和实践指导。本文基于积极心理学理论内涵,结合困难生发展的差异性,指出当前高校资助育人工作存在的不足。如:重资助工作轻育人实效、重短视资助轻长远帮扶、重物质资助轻心理帮扶,并从引导困难生挖掘积极情绪体验、培育困难生积极人格特质、构建困难生成长的积极社会支持系统等方式,论述提升高校资助育人实效的优化路径,让资助育人和心理育人并轨同行,促进困难生全面发展。