A ESTATÍSTICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: UM OLHAR PARA AS MATRIZES DE REFERÊNCIA DO RIO GRANDE DO SUL

Abstract

Este trabalho analisa os conceitos de Estatística nos documentos da Secretaria de Educação (SEDUC-RS) para implementar o novo Ensino Médio no Rio Grande do Sul, considerando a área de interesse das autoras. O presente trabalho tem por objetivo analisar os conceitos de Estatística propostos nas matrizes Curriculares e ementas de cada itinerário formativo para o novo Ensino Médio, disponíveis na plataforma da Secretaria de Educação do estado do Rio Grande do Sul e verificar a pertinência com relação às habilidades relacionadas aos conceitos estatísticos em cada etapa da Taxonomia de Bloom revisada (TBR). Dessa forma, apresentamos os resultados da pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritiva e exploratória, realizada em 2022, quanto aos conceitos de Estatística, dispostos nos documentos analisados, que norteiam a implementação do novo Ensino Médio. Para tal, consideramos as categorias do domínio cognitivo da TBR para analisar as habilidades relativas aos conceitos estatísticos. Assim, observamos que as ações propostas nos itinerários formativos analisados, referentes aos conceitos de Estatística, possibilitam desenvolver os diferentes níveis cognitivos dos estudantes e contribuir para a formação de cidadãos críticos, autônomos e protagonistas.