El Razonamiento Deductivo una Alternativa para Potenciar las Habilidades del Pensamiento Científico del Educando en la Asignatura de Ciencias Naturales

Abstract

La estructuración del presente artículo aborda la relación que existe entre el razonamiento deductivo y fortalecimiento de las habilidades del pensamiento científico (HPC), concretamente en alineada con el proceso de enseñanza aprendizaje de los contenidos de la asignatura de Ciencias Naturales. A nivel empírico se aplicó una encuesta al estrato seleccionado y en lo teórico argumentativo se basa en una extensa bibliografía. El objetivo es orientar a los docentes en los fundamentos del razonamiento deductivo congruente con potenciación de las habilidades del pensamiento científico del educando. Se fundamenta en el enfoque mixto, un diseño no experimental, el tipo de investigación es bibliográfico y de campo. Se aplicó la encuesta a 27 profesionales del área de Ciencias Naturales. Los resultados denotan que los educadores tienen un conocimiento de anclaje superficial sobre lo indagado, además, no han sido actualizados en estrategias que fomente el razonamiento deductivo en consonancia con la potenciación de las habilidades del pensamiento científico, por lo tanto, se busca sentar las bases teóricas en los educadores comprometidos con la innovación de su praxis pedagógica.