Rôle de l’équipe interdisciplinaire dans l’éducation thérapeutique (ETP) des patients et des proches en rhumatologie

Abstract

L’éducation thérapeutique (ETP) vise à aider les patients et/ou leur entourage à comprendre la maladie et les traitements, à participer aux soins, à conserver et/ou améliorer leur qualité de vie. Au sein du DMU locomoteur, nous proposons deux programmes ETP depuis 2010. Nous avons fait le choix de faire de l’ETP en collectif (groupes de 3 à 10 personnes) et en ambulatoire. On parle fréquemment de multidisciplinarité en ETP car les professionnels du soin et les patients partenaires sont les représentants de différentes disciplines (médecine, soins infirmiers, psychologie…). Les différents acteurs ETP travaillent ensemble à l’élaboration, l’animation et l’évaluation d’un programme. Ils enrichissent ainsi leurs connaissances et compétences en s’ouvrant aux autres disciplines. C’est la raison pour laquelle nous préférons le terme « interdisciplinaire ». L’interdisciplinarité a des impacts positifs sur la qualité des programmes, le parcours de soin des patients, de leurs proches et les équipes. L’évaluation du fonctionnement des équipes ETP fait rarement l’objet de publications alors qu’elle est fondamentale. L’ETP tend à se développer en réseau ville-hôpital, en ETP multisite et multi-pathologies, ce qui génère de nouveaux défis pour l’interdisciplinarité des équipes très engagées dans l’ETP.

Therapeutic education of patients (TPE) aims to help patients and/or caregivers around them to understand the disease and treatments, to participate in care, to maintain and/or improve their quality of life. Within the DMU locomotor, we have offered two TPE programs since 2010. We have chosen to do collective TPE (groups of 3 to 10 people) and on an outpatient basis. We frequently speak of multi-disciplinarity in TPE because care professionals and patient partners are representatives of different disciplines (medicine, nursing psychology, etc.). The different TPE actors work together to develop, run and evaluate a program. They thus enrich their knowledge and skills by opening up to other disciplines. This is why we prefer the term “interdisciplinary”. Interdisciplinarity has positive impacts on the quality of programs, the care pathway for patients, 10of their loved ones and teams. The evaluation of the functioning of TPE teams is rarely the subject of publications even though it is fundamental. TPE tends to develop in a city-hospital network, in multi-site and multi-pathology TPEs, which generates new challenges for the interdiscipinarity of the teams very involved in TPE.