Valoración de competencias genéricas relevantes en contadores graduados de una universidad argentina.

Abstract

La rapidez del cambio en los contenidos de las ocupaciones, y así como la necesidad de profundizar en nuevas habilidades, han facilitado el nacimiento de una nueva concepción de la formación profesional orientada hacia el desarrollo de competencias laborales identificando que el desempeño exitoso de las profesiones, requiere el desarrollo de competencias genéricas, además de las competencias específicas de cada ocupación. El presente trabajo aborda la medición de la percepción que tienen los graduados de la carrera de Contador Público sobre la importancia de las competencias transversales en el ejercicio de su profesión, y sobre el desarrollo que, de esas competencias, tuvieron durante su formación universitaria. Para la realización del trabajo se utilizó un diseño no experimental transeccional descriptivo. Se circunscribió el relevamiento a los graduados de los últimos 10 años de la carrera, contactándolos vía correo electrónico y recolectando los datos a través de un cuestionario en línea. En coincidencia con otros estudios se encontró que surge como competencia transversal central para los encuestados, la capacidad de aprender y actualizarse permanentemente coincidiendo con una muy buena valoración en cuanto a la realización, lo que implica que no sólo es valorada como importante, sino que, además, es una competencia que se desarrolla en la universidad. Palabras claves: competencias transversales, contador público, educación contable.