Viabilidad de Comunidades Profesionales de Aprendizaje en sistemas educativos de bajo desempeño

Abstract

Las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) constituyen una de las estrategias de desempeno escolar mas importantes. Sin embargo, la mayoria de las escuelas en las que se han aplicado pertenecen a sistemas educativos de alto desempeno, como los de Japon, Corea de Sur, Finlandia o Singapur, lo que deja por fuera la realidad educativa de America Latina. Mediante un estudio exploratorio, basado en observacion etnografica y entrevistas semiestructuradas, esta investigacion vincula teoria y practica para discutir la aplicabilidad de las CPA en escuelas publicas pertenecientes a sistemas educativos de bajo desempeno. Como conclusion, se hallo que los componentes principales de las CPA (estructuras organizativas flexibles, liderazgos distribuidos, valores compartidos y culturas escolares colaborativas) estan presentes, pero son precarios y no soportan la implementacion de la estrategia.