Accounting and stereotypes. A comparative analysis of Mexican students’ perceptions

Carmen Fernandez Polvillo, Gracia Patricia Michel Vazquez
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Abstract

espanolTanto los posicionamientos de instituciones contables como los resultados de la investigacion recogen la existencia del llamado gap de expectativas, una divergencia entre los requisitos en capacidades para tener exito en la profesion contable y las capacidades que tienen los recien graduados. Algunos autores apuntan a una interpretacion erronea de los requisitos profesionales por parte de los estudiantes, basada en una vision estereotipada de la contabilidad, lo que puede llevar a un sesgo de autoseleccion. El principal objetivo de este trabajo es analizar las percepciones sobre la contabilidad de una muestra de estudiantes mexicanos matriculados en distintas carreras y cursos. Nuestros resultados, al contrario de los obtenidos por otros trabajos sugieren que los estudiantes de nuevo ingreso no tienen una visioin estereotipada de la contabilidad y que esta vision no difiere sustancialmente de la de sus companeros en carreras cercanas (administracion de empresas y derecho). Aun mas, los resultados no evidencian un empeoramiento de esta imagen debido al efecto de los primeros cursos en contabilidad, al menos para los alumnos en Mexico. EnglishBoth research and statements by stakeholders have notice the existence of the so called expectation performance gap, a divergence between the skills requirements to succeed in the accounting profession and the skills exhibited by graduates. Some authors point to a misinterpretation of required competencies by students, based on a stereotyped image of accounting that could lead to a possible self-selection bias. The main objective of this paper is study the perceptions on accounting in a sample of Mexican students enrolled in different degrees and courses. Our results, contrariwise to previous research, suggest that entry level students do not present a stereotyped perception on accounting and that those views do not differ substantially from other students at business of law degrees. Furthermore, our results do not support the negative effects of accounting education on students‟ perceptions, at least for Mexican students.
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会计和刻板印象。墨西哥学生认知的比较分析
西班牙会计机构的职位和研究结果都表明存在所谓的期望差距,即在会计专业取得成功的技能要求和应届毕业生的技能之间的差异。一些作者指出,学生对专业要求的误解是基于对会计的刻板印象,这可能导致自我选择偏见。本研究的目的是分析墨西哥学生在不同职业和课程注册的会计样本的看法。我们的研究结果与其他研究结果相反,表明新入职的学生对会计没有刻板印象,这一观点与他们在相关职业(工商管理和法律)的同行没有本质上的不同。此外,结果显示,由于第一批会计课程的影响,至少对墨西哥的学生来说,这一形象并没有恶化。利益相关者的研究和陈述都注意到存在所谓的期望绩效差距,即会计专业取得成功所需的技能与毕业生所表现出的技能之间的差异。有些作者指出,学生对所需能力的误解是基于一种陈规定型的会计形象,这可能导致可能的自我选择偏见。本文的主要目的是研究不同学位和课程的墨西哥学生对会计的看法。与以前的研究相反,我们的研究结果表明,初级学生对会计没有定型的看法,这些观点与法学专业的其他学生没有实质的不同。此外,我们的研究结果并不支持会计教育对学生认知的负面影响,至少对墨西哥学生而言是这样。
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