Instruction for Information Literacy in Canadian Academic Libraries: A Longitudinal Analysis of Aims, Methods, and Success / L’enseignement visant les compétences informationnelles dans les bibliothèques universitaires canadiennes : Une analyse longitudinale des objectifs, des méthodes et du succès

Abstract

This study reports a survey of information literacy instruction practices in Canadian academic libraries. Results indicate that formal instruction is offered by 89% of respondents, a minority of which articulate formal instructional objectives or work in libraries with full-time instructional librarians. Evaluation is mostly informal. Teaching students to find information is the highest priority of instruction, and database instruction is given the strongest focus. Changes in information technology continue to influence instructional content and delivery. Instructional work receives less support than previously, and complex relationships with teaching faculty continue to challenge librarian instructors. Trends are consistent with national surveys conducted globally. Cet article fait état d’une enquête sur les pratiques d’enseignement visant l’acquisition de compétences informationnelles dans les bibliothèques universitaires canadiennes. Les résultats indiquent qu’un enseignement formel est offert par 89% des répondants, et qu’une minorité conjugue des objectifs pédagogiques formels ou du travail en bibliothèque avec la présence de bibliothécaires se consacrant à temps plein à cet enseignement. L’évaluation est essentiellement informelle. Enseigner aux étudiants à trouver de l’information est la première des priorités de l’enseignement, et c’est principalement sur l’enseignement de l’utilisation des bases de données que se concentre l’enseignement. L’évolution des TI continue d’influencer le contenu pédagogique et le mode d’enseignement. Le travail pédagogique reçoit moins de soutien qu’auparavant, et la complexité des relations avec le corps enseignant continue de poser des défis aux bibliothécaires instructeurs. Les tendances sont en accord avec les enquêtes nationales réalisées mondialement.