Assistência estudantil no cenário da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM

Abstract

espanolEste articulo se organiza a traves de la tesis de maestria se centra en el tema es "Educacion Politica Publica: un analisis de la Politica Nacional de Asistencia al Estudiante en el contexto de la Universidad Federal de Triangulo Mineiro - UFTM". El interes en el tema se vincula con las politicas publicas educativas que tienen como objeto de estudio la implementacion. El objetivo es demostrar las maneras de como es la aplicacion de la politica de asistencia de los estudiantes y sus condiciones politicas y sociales. El marco de referencia teorico se basa en la teoria social critica que busca la detencion del proceso historico de las relaciones sociales, lo que refleja en las politicas educativas. EnglishThis article was organized through the Master's thesis focuses on the theme is "Public Policy Education: an analysis of the National Policy on Student Assistance in the context of the Federal University of Triangulo Mineiro - UFTM". Interest in the issue is linked to the educational public policies having as object of study implementation. The goal is to demonstrate the ways how is the implementation of student assistance policy and its political and social conditions. The theoretical reference framework is based on critical social theory that seeks the arrest of the historical process of social relations, reflecting on educational policies. portuguesEste artigo foi organizado por meio da dissertacao de mestrado cujo tema se concentra em e “Politicas Publicas Educacionais: uma analise sobre a Politica Nacional de Assistencia Estudantil no contexto da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM”. O interesse pela tematica vincula-se as politicas publicas educacionais tendo como objeto de estudo a sua implementacao. O objetivo e demonstrar as formas como se da a implementacao da politica de assistencia estudantil e seus condicionantes politicos e sociais. O referencial teorico esta pautado na teoria social critica que busca a apreensao do processo historico das relacoes sociais, repercutindo nas politicas publicas educacionais.