Outras hegemonias em pesquisas sobre currículos transnacionais

Abstract

Este artigo busca destacar dentro do cenário atual de pesquisas sobre currículo dos países do Mercosul concepções curriculares contra hegemônicas aos modelos imperantes a fim de apontar outras possíveis epistemologias que se afastem do neoliberalismo.  A pergunta central do artigo pode assim ser resumida: O que é ser contra-hegemônico, ou o que é o “outro” frente às epistemologias neoliberais? Dessa pergunta, surgem outras e, para responder a tais perguntas, o trajeto pelos currículos de quatro países do Mercosul destacou peças desse mosaico, que evidenciou formas diferenciadas para que os jovens possam conhecer e diagnosticar o próprio território. Para tanto, combina a análise dos documentos curriculares dos países Argentina, Paraguai, Uruguai e Venezuela (Mercosul) com produções científicas relacionadas ao tema, identificando a presença e valorização de temas latino-americanos e sul-americanos nesses textos. Os dados coletados e analisados revelam que os currículos investigados apontam, explicitamente, a intencionalidade da construção de uma identidade sul-americana ou latino-americana, apresentando uma combinação entre temáticas universais e abordagem regionalista, incorporando aprendizagens ligadas ao Mercosul e à América Latina.